七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇
【内容概要】
教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册第五单元习作：如何突出中心。该文比较详尽、具体而全面地指导了怎样来突出中心这个问题，极具参考价值。教师指导之后，有几篇学生的优秀习作，可供写作时借鉴。 【单元作文】
一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？
二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 教师指导
一、写人记事突出中心的五种小策略
“下笔千言，离题万里！”我们常用这句话来评价某些同学的作文。能下笔千言，说明作者占有的材料绝对丰富；离题万里，又说明作者只会罗列材料，不会围绕中心选择材料，导致文章无法突出重点，凸现主题。其实，一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。
1.强干弱枝，详略得当
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记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。 2.对比反衬，突出中心
作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。 3.凝练传神，细节凸显
人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。如都德的《最后一课》结尾处对韩麦尔先生惨白的脸色，哽咽的话语，黑板上的大字，放学的手势等精彩的细节描写，深刻形象地表现了这位爱国主义者极度痛苦的内心世界，升华了人物感情，深化了文章中心。 4.卒章显志，画龙点睛
在文章结束时，用几句简洁的语言把主题思想明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚，起到画龙点睛的作用。如萧乾的《枣核》
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结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”用议论兼抒情的语句抒发了浓浓的思乡爱国之情，点明了主题。 5.首尾呼应，反复扣题
《背影》一文开头写道：“我与父亲不相见已二年余了，最不能忘记的是他的背影。”结尾呼应：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”深化了文章的主题。《白杨礼赞》开篇以“赞美白杨树”点题，文中及结尾多次扣题，突出了中心。 二、通过合理安排顺序来突出中心
写人叙事，只有顺序安排得合理，思路清晰，才能做到言之有序，结构精巧，并适应表达中心思想的需要。那么，同学们在平时作文时，该如何合理地安排好记叙的顺序呢？ 6.行云流水，顺叙见长
事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文常常按照时间发展的顺序来记叙，这就是顺叙。用顺叙方法写人记事，其最大的优点就是顺其自然、情节连贯、层次分明，好像是涓涓细流，绵延而深长，给人以清新流畅的感觉。如《一面》，这篇文章以时间为序，先点出见面的时代背景，再重点记叙与鲁迅见面的动人情景，三次用浓重的笔墨详尽地描绘了鲁迅先生的外貌，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。全文详略得当，衔接紧密，思路清晰，犹如行云流水，是一篇以顺叙见长的典范之作。
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需要指出的是，运用顺叙写作，必须突出重点，有表时间先后的揭示语或暗示事件发展过程的语境；切忌平铺直叙，一叙到底，写成“流水帐”。
7.引人入胜，妙用倒叙
有时，为了能突出主题或重点，造成悬念，常常把事件的结局或某一突出的片断提到文章开头，然后再叙述事件的经过，这种写法叫倒叙。如：《一件珍贵的衬衫》，这篇文章把后发生之事（周总理出钱买一件衬衫送给我）放到文章开头来写，就给读者造成了强烈的悬念，从而吸引读者不能不读下去。在此基础上，文章再按照顺叙之法叙写衬衫的来历，点明这件衬衫的重大意义。最后还用“这件事已经过去四年了”同开头的倒叙相呼应。可见，妙用倒叙，不仅可以突出中心，深化主题，而且扣人心弦，引人入胜，能够深深地打动着每位读者的心灵。
8.完善情节，借助插叙
“文似看山不喜平”，写顺叙文章，要避免平铺直叙。要做到这一点，除了在记叙中突出重点，根据中心恰当的选材外，最有效的方法之一就是采用插叙的方法。所谓插叙，就是在记叙中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情，再续写原来的事情。这种写法一般用于追溯往事，交代的原因或介绍另外有关人物。
成功的插叙，既可以完善情节，丰富内容，突出中心，又使文章波澜起伏，曲折动人。
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值得指出的是，记叙的几种顺序，并不是相互孤立相互排斥的，插叙一般都安排在顺叙的过程中，倒叙实际上就是顺叙的一种局部变通。所以在作文时要特别注意“倒”“顺”“插”“顺”之间的起讫点，依据文章内容选择合适的记叙顺序，做到：衔接紧密，结构精巧；言之有序，突出中心。
三、学会通过侧面描写突出中心思想
写人的文章，除直接刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，从正面描写人物形象、突出中心思想之外，还有一种写人的方法——侧面描写。侧面描写就是间接地反映所要描写的人物，就是通过对此人有联系的其他人物或事物的描写，来间接烘托，从而达到以此显彼、表现突出这个人物的目的。从表达的效果看，侧面描写往往能更好地表现人物特点，使文章更含蓄，更客观，更有说服力，中心更突出。 如《我的战友邱少云》一文，主人公是邱少云，而文章当中却集中地描写了“我”矛盾、焦急、希望和痛苦的心理活动，这是为什么呢？通过对“我”在邱少云被烈火重重包围时的复杂心情的描写，这样就从侧面烘托了邱少云当时极端危险的处境，反映了邱少云所表现的为了革命利益、全局利益，宁可牺牲自己宝贵生命的精神。又如《小英雄雨来》一文中，写群众称赞的语言——“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”这样就从侧面高度评价了雨来的品质；《江姐》一文中，写一间牢房的同志们集体写慰问信及决心要向江姐学习，这就从侧面热情赞颂了江姐“在敌人面前不软弱，不动摇，不投降”，是“一个真正的共产党员”的崇高品质，突出了文章的中心
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