园林树木栽培与绿地管理教材编写大纲
前 言
1．从园林专业的课程体系和园林工作、业务范围方面来分析
园林专业的专业课程（包括专业基础和专业课程）可以分成三大类，一是园林规划类课程；二是园林工程类课程；三是园林植物类课程，包括较为基础的园林植物学、园林树木学和栽培应用类课程花卉学、草坪学、园林植物栽培学、植物造景等。其中花卉学、草坪学属于园林植物栽培学的次级学科，植物造景主要关注造景艺术，没有涉及栽培管理。从以上分析可知园林植物（尤其是园林树木）栽培与管理是园林植物栽植应用类的主要和骨干课程。其内容应该包括园林植物从种子、苗木到栽植、养护管理直至死亡更新的全过程的理论和技术。
从园林工作的业务范围方面来看，园林工作者的工作主要有园林（绿地）规划设计、园林苗木培育、园林植物栽植、园林工程施工、园林绿地的管理养护等。其中的园林苗木培育、园林植物栽植、园林工程施工（植物部分）、园林绿地的管理养护属于园林植物栽培管理的范畴。
因园林苗圃工作的独特性和重要性，单独开设了园林苗圃学，它属于园林植物栽培学。
2. 从园林植物概念入手看本课程应该包括的内容
凡适合于各种风景名胜区、休疗养胜地、公园、企事业单位、居民区、自然保护区和城乡各类型园林绿地应用，以绿化美化、保护和改善环境为目的的植物（木本和草本植物），统称为园林植物。
所以，以上各类园林绿地的栽培管理均属本课程的范围，这一点也可从我国绿地类型的划分看出。
中华人民共和国建设部《城市绿地分类标准》（CJJ/T 85—2002）把城市绿地分为公园（儿童公园、动物园、植物园、盆景园、历史名园、风景名胜公园、纪念公园、专类公园、岩石园等）、附属绿地（居住绿地、道路绿地、工业绿地）、生产绿地、防护绿地（包括卫生隔离带、道路防护绿地、城市高压走廊绿带、防风林、城市组团隔离带等）以及屋顶花园、立体绿化、风景林地、风景名胜区、水源保护区、郊野公园、 森林公园、自然保护区、城市绿化隔离带、野生动植物园、湿地、垃圾填埋场恢复绿地等。
鉴于社会发展的需求和栽培管理的特点明显，园林植物中的花卉、草坪和地被植物栽培管理问题已形成单独的课程，如花卉学、草坪和地被植物、草坪学等，
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它们应该属于园林植物栽培管理学的次级学科。
3．从园林绿地的植物成分组成和植物群落结构方面来分析
园林绿地中的绿色植物主要涉及个体、群体（种群和群落）二个水平。不管哪个水平，都有一个共同的要求，即持续、稳定地发挥它们的生态效益、景观效益和人文效益。从生态学角度来分析，结构优化是群体（种群和群落）和生态系统功能稳定发挥的基础，主要有成层性、镶嵌性等。稳定性方面，个体的稳定由植物的生理、生态特性决定；群体水平的稳定还取决于密度、物种的多样化程度、成层性、镶嵌性等。以往的园林植物（树木）栽培学教材，主要介绍个体水平的栽培管理，缺乏对群体水平的关注。
4．园林植物栽培管理的内容和名称
园林植物栽培管理类课程究竟应该包括哪些内容，目前国内外尚无统一认识。目前主要开设了两类课程，一是园林树木栽培学(Landscape Tree Cultivation)或园林树木栽植养护学（Growing and Maintenance of Landscape Trees）；二是园林绿地建植与养护管理（Landscape Planting and Landscape Conservation）。
前一类课程内容主要包括：
（1）园林树木生物学方面： 树木生长发育的生命周期；树木的年生长发育周期； 树木的营养生长；生殖生长；树木的整体性及各器官生长发育的相关性；园林树木的生长环境。
（2）园林树木栽植养护方面：苗木培育；园林树种的选择与配置；园林树木的栽植；园林树木的土肥水管理；树木修剪；树洞处理与树体支撑；树木的各种灾害。
（3）各论部分：名木古树养护管理；专类园中主栽树木的栽培养护。 个别教材涉及到经营管理方面的内容以及园林树木的价值与价值的评估。 第二类课程内容主要包括：园林绿地规划设计、绿地施工管理和植物栽植以及园林绿地的养护管理几方面的内容，并且包括一些常见园林绿地的建植管理。主要从园林绿地建设管理的工作环节上来安排教材内容。个别教材涉及园林绿地病虫害防治管理。
以上两类教材存在的问题：第一类未涉及园林植物的群体栽培管理、各类绿地的栽培管理，园林植物栽培管理的理论体系不够完善尤其是经营管理理念方面未能很好提炼和总结（如园林植物群落理论、近自然林业思想的应用等）。第二类教材内容有些杂乱，尽管从园林绿地建设管理的工作环节上来说能够自成体系，但内容已经超越了栽培管理的范畴，如园林绿地规划设计。至于病虫害防治
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管理部分，因为内容相对独立、专业特点突出以及其重要性，宜单独设立课程。
国外同类教材情况，目前美国高校相关专业使用的教材主要有以下几种： Arboriculture（树木栽培学）（威斯康辛大学使用）；Landscape Management（园林管理或景观管理）（犹他州立大学使用）；Tree Maintenance（树木养护管理）（肯塔基大学使用)。
正如各类栽培学所包含的内容，Arboriculture主要研究园林树木、灌木，藤蔓的综合管理，主要包括以下几大部分：（1）园林植物栽培基础：树木生物学、立地条件分析、树木与土壤和水的关系、树种选择、栽植地的改造和管理、树木的作用和价值；（2）栽培技术：苗木生产和大型树木移植。(3) 特殊情况的管理：园林树木与路面铺装的冲突、园林树木与建筑物的关系、污水的利用，木材废料回收利用，园林景观消防安全，森林残留物管理；树木维护，建筑活动和树木的相互作用。（4）养分管理和水的管理。（5）园林树木修剪。（6）园林植物生长调控。（7）灾害管理。（8）园林树木诊断和健康管理。
Landscape Management课程的主要重点是园林景观的维持。包括绿地景观管理和硬质景观（道路、铺装、建筑小品等）的管理。绿地景观管理主要介绍如何保持植物和树木健康以及园林景观要素空间关系的维持。
Tree Maintenance主要介绍树木的选择、种植和保护。主要内容有：立地条件评估（土壤、排水性、坡度、光照等），树种选择，修剪，施肥，园林树木诊断和灾害控制（害虫、施工破坏、空气污染等）；第二部分，系统介绍了北美园林树木发生的主要病虫害以及其防治方法。
Arboriculture（树木栽培学）的理论和技术体系比较完整，以树木基础生物学知识为基础，介绍了从种苗培育、树木栽植到后期养护管理的各个环节，包含了园林树木栽培的全过程。
后两种教材则主要关注园林中已有园林植物的维持和养护管理问题。Landscape Management还介绍了园林景观的维持问题（绿地或群体层次）。
根据目前国内外同类课程的以上特点，同时考虑到本课程内容体系的完整性（理论和技术）、园林专业的课程体系结构、与其它相关课程的关系以及园林工作的业务范围等，本教材应该主要包括以下内容：
（1） 园林树木栽培管理基础：园林树木的生长环境；立地条件分析：园林 树木的选择和规划；园林树木生长发育及其调控；园林树木配置与群体结构；园林绿地系统的稳定性。
（2） 园林树木栽培管理技术：苗圃建设与苗木培育（单列课程）；园林绿 地施工管理和树木栽植；园林绿地的土肥水管理；园林树木整形修剪；园林树木诊断和健康管理；灾害管理。
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园林树木栽培与绿地管理大纲
