3、 由于嘴部太大，需要调整嘴部大小，选中图层一（嘴部
图层），执行编辑——自由变换，拖动至合适大小，在点
击
按钮，或回车。
老鼠换衣详细学案
打开老鼠.psd、衣服布料.jpg 1、
单击魔棒工具
（为什么用魔棒工具？魔棒工具适合选
区颜色单一，且与周围背景颜色对比明显，所以适合使用魔棒工具选择小老鼠的红色衣服） 2、
设置容差值为120
，（容差值在属性栏上）为什
么要设置容差值：小老鼠的衣服不是单一一种红色，容差值设置的越大，选取的相似颜色范围越大。
容差值为0
容差值为30
容差
值设置为100（比较合适，120也可以）
3、选中小老鼠的红色衣服，单机键盘上的delete（删除键），这时小老鼠的衣服就变成透明的了，然后取消选择（单机选择菜单——取消选择）
4、选中衣服布料.jpg图像，切换到移动工具，将图像拖动到老鼠.psd。调整图层顺序，将衣服图层调到老鼠图层的下方。
教学反思
信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思： 一、选好素材，激发学生兴趣
这节课首先我是以帮助小李解决问题导入，学生本着助人的
想法开始这节课，增强学生的学习兴趣；在德育方面也可以培养学生的助人为乐的品质，接着选取了汤姆猫和小老鼠两个素材，并且以一个小故事开展，使学生更有创作的动力。
二、在教法设计引导学生主动学习，主动探究
我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。
三、不足
这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任
务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。
课标分析
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。
学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往。学会使用在线讨论工具或已有的学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深入的主题研讨。这节课我们就通过学习如何使空间、微博这种在线讨论工具发表文章，通过这些自媒体的使用，学生可以分享自己的学习想法，发表积极向上、充满正能量的作品，通过网站共享信息、发表看法、发布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意义的社会活动。了解更多人的生活，享受每种人生，让视野变广，让生活变宽！能观察和讨论网站交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相
关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。
初中信息技术_趣味图像处理教学设计学情分析教材分析课后反思
