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基于学前教育信息化建设的幼儿教师信息素养提升路径思考
作者：罗利
来源：《下一代》2019年第03期
摘要：提升教育信息化是一个综合性的过程，涉及到硬件、软件和人三个因素，三个因素是相互依存的关系，必须要做到协调一致，才可以让教学信息化得到充分有效的开展起来。接下来将对学前教育信息化建设下的幼儿教师信息素养路径提升进行分析思考。 关键词：学前教育信息化建设;幼儿教师信息素养;路径
在学前教育中，教师作为幼儿的启蒙者、引路人，他们的一言一行都会对幼儿的成长产生影响。古语言：十年树木，百年育人，可见人才的培养是非常的困难。古语又言：“学高为师，德高为范”，说明幼儿教师能力水平是非常重要的。新时代环境下，信息技术、网络技术、计算机技术等技术都有了高速的发展，并进入了我们的生活工作学习中，产生了非常巨大的作用，可以说未来的社会将会是信息技术时代，加强幼儿教师信息素养就显得非常重要。 一、幼儿教师信息素养的重要性 前文已经提到，提升教育信息化是一个综合性的过程，涉及到硬件、软件和人三个因素，三个因素是相互依存的关系，必须要做到协调一致，才可以让教学信息化得到充分有效的开展起来。硬件、软件作为投入与研发的过程，需要学校和社会的共同努力;人，这里主要指教师，要实现教育信息化，强调的是人才要先行，教育信息化人才就需要掌握扎实而全面的信息技术基础知识，具有信息技术运用能力，幼儿教师信息素养的重要性主要体现在他们能够应用信息技術的能力。在教育体系过程中，幼儿教师就是教育信息化中非常关键的一环。在学前教育信息化教育中，幼儿教师的信息素养可以更好的从事教学活动，利用信息技术，可以丰富幼儿园课堂教学的内容与方式。借助信息的共享性，及时性，教师可以足不出户在互联网上搜寻各种类型的经营性教学素材，并制作出课件，可以是多媒体的形式，也可以是语言的形式，也可以是模型的形式，幼儿通过视觉、听觉、触觉等能够直观，全面的感知世界。
二、幼儿教师需要具备的信息素养
当前，对幼儿教师的信息素养没有明确定义，但是从在《信息教育展望》书中发现，祝智庭将其定义成：“一个具有信息素养的人，要可以认识到什么时候需要信息，更能检索、评价和有效的利用所需要的信息。”从其内容也可以发现，幼儿教师需要具备的信息素养应该包括三个方而：一是具有一定的信息知识。幼儿教师不同于专业的信息技术研究员，不需要对其深层次研究某一领域的技术问题，但是需要了解与信息有关的理论、知识和方法，便于教师在日常的教学活动中可以正常的信息技术教育。二是信息的情感意识。人们常说：日有所思夜有所
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