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我从哪里来
一、教材简介：
本活动是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）五年级上册《生命从哪里来》单元的第四课时——《我从哪里来》。本课通过搜集信息——交流信息——游戏体验的方式，让学生了解胎儿的发育、形成过程，使学生感悟到妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，培养学生通过各种途径获取信息、解决问题的能力。 二、学情分析：
生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。五年级学生在科学探究方面上具有了一定的能力，他们善于表达、能够收集整理资料。本课通过学生多种渠道资料信息的搜集和整理、分析、交流，引发学生了解生命的繁衍，感悟母爱的伟大。 三、教学目标：
1、能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息员。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 四、教学过程：
（一）教学准备阶段
学生分组材料准备：以“我们是怎么来到这个世界上的”作为切入点，让学生通过多种途径，如去图书馆看书、上网查询、访问有关专家或医生、询问家长等，获取多方面的资料，以便于课堂交流。
教师材料准备：相关文字资料、图片、影像资料、课件等。 （二）具体教学过程
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1、情境导入：
师：同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。
（学生们踊跃发言简述孙悟空的故事） 师：咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧 （大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）
[根据学生年龄特点，利用动画引入本课的学习，激发学生热情] 师：这段录像讲了什么？ （学生发言）
师：对于这件事，你们有什么不同的看法吗？ （学生发言阐述自己的观点）
师：嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？这节课我们就来研究研究吧。（板书课题）
[从孙悟空的出世引到人类的出生，由此提出疑问，产生想知道自己是从哪里来的想法，激发学生的求知欲望。] 2、探究活动：
活动一：
师：“我们是从哪里来的？”，对于这个问题你们都知道些什么？ （学生自由踊跃发言，谈谈自己初步的了解）
[学生对于本课内容有了自己的一些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来。当他的看法得到肯定时就会产生成就感，急于想再谈。此时教师趁热打铁小组交流，起到了
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较好的教学效果。]
师：看来大家知道得还真不少呢，在小组里把你们课前收集的资料交流一下吧。
（学生小组交流资料）
师：在桌子上的资料夹里老师为你们提供了一些小资料。可以看看这些资料，小组内讨论讨论，把你们的发现用你们擅长的方式简要记录下来。
（学生小组互相交流信息）
师：通过组内的交流，你们有了什么新的收获吗？ （学生以小组形式在全班进行交流讨论）
[学生交流课前获取信息的同时，让学生研究了资料夹中的知识，拓展了知识面，丰富了头脑。]
活动二：
师：同学们，妈妈十月怀胎，辛苦孕育了你。让我们一起看看那一个个小生命的诞生吧。
（利用flash课件播放从受精卵——胎儿——发育的过程、有关试管婴儿的知识、双胞胎婴儿资料等）
师：看了这个片子，你们有什么想说的吗？你还想知道些什么？ （学生自由踊跃发言）
[此环节让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。同时也让学生了解了新的繁殖技术，如试管婴儿等，掌握一些前沿的科学知识和信息，激发他们热爱科学的兴趣。]
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3、自由活动：
师：你在妈妈的肚子里要待上十个月呢，你们想不想知道当时妈妈的感受啊？我们现在就来做一个游戏体验一下吧。
师：老师为大家准备了一个小沙袋，每个大约4、5公斤重，你们把它系在自己的腹部，下位做一些日常的动作，体验妈妈的感觉吧。
（学生小组系沙袋。组内共同活动、感受） 师：怎么样？有什么感觉？谁来具体谈一谈？ （学生踊跃发言）
[这一环节，教师要树立开放的教学思想，为学生提供自由的空间，让学生充分体验妈妈的辛苦。]
师：妈妈在怀孕的时候真的很辛苦啊。你想对你的妈妈说点什么？做些什么？
（学生自由发言）
师：同学们，老师知道你们都最爱你们的妈妈，你们也一定会做最听话孝顺的孩子。课下让我们把获取的资料组合起来，设计制作一份生命手册送给你最亲爱的妈妈。
（播放《我的好妈妈》歌曲，师生同唱结束本课）
[学生畅谈感受可以用语言、歌曲来赞扬妈妈，感受母子亲情。最后在师生共唱歌曲中结束学习，激发情感共鸣。] 五、教学总结与反思：
在教学活动中，教学目标活动落实得比较清晰。教学活动不仅关注了让学生知识的理解掌握，更主要的是关注了学生科学研究的方法、科学思维的方法，以及搜集、整理信息的能力。让学生关注自己、关注身边的科学，使学生不断深入到科学探究活动之中，并在经历的
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活动过程中提高科学素养。
教学环节比较清晰，自由活动中充分发挥了学生的参与性，每个学生在合作中交流，体验妈妈十月怀胎的辛苦。
学生能够开展资料调查搜集，用自己擅长的方式记录、整理信息，得出结论。在探究的过程中，注意了小组内的相互合作和交流。
青岛版小学科学六年级下册《我从哪里来》教学设计
