微课解说词
在写文章时，如何让动作描写出神韵，让动作描写活起来？我想大家都想掌握一些好方法，下面就由我来告诉大家几个方法吧！我相信对大家肯定有所帮助的。
其实人物动作描写，归纳起来，主要有以下的几个方法： 方法一：选用准确的动词描写
方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰
当的修饰语）
方法三:描写要符合人物的身份和年龄特点
方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理等动作进行描写 方法五：用上比喻等修辞手法。
方法六：和其它人物描写的方法相结合。 还有其他方面，我就不在这里一一列举了。 下面就由我逐一给大家做详细的介绍吧！ 方法一：选用准确的动词描写
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，也就是抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。
例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的
描写：（扫）开一块雪，（露）出地面，用一支短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，（看）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。
这段话中，用了（扫）（露）（支）（撒）（看）（拉）（罩）几个连续性动作词，给我们介绍了少年闰土是如何在雪中捕鸟，用词非常精准，一幅雪中捕鸟图便跃然纸上。
方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）
在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。
例如：他蹒跚地（走）到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他（穿过）铁道，要（爬）上那边月台，就不容易了。他两手（攀）着上面，两脚再向上（缩）；他肥胖的身子向左微（倾），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
这是朱自清《背影》的一段话，朱自清先生想描写父亲送行时为他买桔子的艰难过程，一个动作“趴月台”却进行细致入微的描写。用攀、缩、倾三个动词，生动、形象的描写了父亲买桔子的艰难，表现了一种深沉的父爱
方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄特点
动作描写不仅可以暗示人物的身份、地位、年龄、身体状况等，
更重要的是成功的动作描写可以凸显人物的性格特点，传递人物在特定的情境中的特定的内心情感。
例如：我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便．飞出了八岁的侄儿宏儿。 ．
这是鲁迅先生《故乡》中的描写。“迎”和“飞”这两个动作词用的非常精准，由于母亲和侄儿两人的年龄和身份都不同，因此这两个动作词不能调换顺序，“迎”这个动作写出了母亲当时望眼欲穿的心情，而“飞”字更写出了侄儿迫不及待想见到“我”的心情，也表现了他的活泼，童真的性格特点。
方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理等动作进行描写。 人物动作有很多，但要有选择性，要让文章生动传神，必须选择那些最能揭示人物性格和心理等的动作进行描写。
例如：爸爸气急了，一把把我从床上（拖）起来，我的眼泪就流出来了。爸爸（左看右看），结果从桌上（抄起）鸡毛掸子（倒转）来拿，藤鞭子在空中（一抡），就发出咻咻的声音，我挨打了。 这是林海音在《爸爸的花儿落了》一文中的片段，文中一“拖”，一“抄”，一“抡”，连续的动作描写，就把爸爸的愤怒表达得淋漓尽至，让我们看到一个严厉父亲的形象。这样，人物的性格特点就从这几个动作中表现出来了。
方法五：用上比喻等修辞手法
动作描写还需加入恰当修辞手法，使之更加生动，才能更好地展示人物的性格特点和内心活动。
例如：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这是选自《精彩校运会》的一个片段描写。这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。文中还用上了两个比喻的修辞手法，生动地写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。 文章更显生动、精彩。
方法六：和其它人物描写的方法相结合。
人物描写方法有很多，而人物动作描写不是独立的进行，它必须与其他的描写方法相结合，才能把人物个性更加鲜明地表现出来，因此，我们在写动作的同时，还可以结合人物当时的神态描写、肖像描写等方法，使得人物更加丰满，更加鲜明。
例如：教室里打得乌烟瘴气。毛老师（气咻咻地）站在门口，（他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。）看见我们，他（惊愕地）眨了眨眼睛，（脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。）我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
这是选自《我的老师》一文，这段话中既有老师的动作描写又有老师生气时的面部表情（肖像描写）和（神态描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露了人物的内心世界。
看了这个微课，我相信大家对人物动作描写的方法都有了一定的了解了，其实，方法还有很多，要想描写好人物动作，就要做到：细心观察、用心感悟生活；多读书、多积累；勤写作。希望每一位同学都能用一双慧眼，捕捉更多的人物动作描写的方法，写出更加精彩的文章。
语文人教版五年级下册《让人物鲜活起来——人物动作描写训练》微课解说词
