中职心里健康教案
第21课 激发学习兴趣和动机
【课题】激发学习兴趣和动机 【课时】1课时 【教学目标】
使学生认识到学习兴趣和学习动机在学习中的重要作用；帮助学生明确自己的学习动机，掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。 【设计思路】
通过故事引发学生的思考，经过案例分析，使学生认识到学习兴趣和动机在他们学习生活中的重要性。然后介绍培养学习动机和兴趣的方法，帮助学生正确地树立学习动机。再次回顾案例，帮助她正确面对学习。并通过一些案例故事和拓展训练，激发同学们的学习兴趣和动机。
【重点难点】
重点：端正学习态度，激发学习兴趣和动机。
难点：在阅读名人案例和训练中，不能和自己的学习建立联系，无法调整自己的学习兴趣和动机。 【教学方法】
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、小组讨论法。 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学建议】
1．把书中心海导航和温馨提示结合来讲，使同学们在知识讲解和训练中轻松地接受知识。
2．增加课本以外的案例知识，提高学生的学习兴趣。
3．引导学生结合自己的实际学习情况进行小组讨论，了解自己以及其他同学的学习目的，激发学习动机。
【教学过程】
教学过程 备注 时间 心灵有约 师生问候！ 口号： 健康人生 进取人生 快乐人生 欢迎走入心理健康课堂！ 心情放松，面带1分微笑 钟 4分钟 15分钟 心灵故事 我们先来读XXX的故事。 读完故事请学生们思考： 1．XXX不愿意选择商务英语专业而想选择设计专业，你如何对她进行劝说？ 2．你是否也有过类似的经历，如有某些科目或专业是你所不喜欢的？你是如何面对的？ 由对XXX的故事分析讨论，引出本课的主题，激发学习兴趣和动机。 读故事 由学生讨论完成 教师讲授 心海导航 一、学习动机和兴趣对学习的影响 学习动机、学习兴趣对学习的影响主要表现在 ①激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。② 指向作用。使我们将全部精力集中于学习内容而远离 其他事物。③维持作用。让我们把饱满的热情倾注在 学习活动上，使其学习活动有一定的紧张度，且能维 持足够长的时间。 案例举例： 爱迪生一生只上过三个月的小学，他的成功归功
于他从小就对很多事物感到好奇，并且坚持不懈，亲讲述伟人故事， 自实验。他就根据自己的兴趣，一心一意做研究和发激发同学们的明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共学习兴趣 发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、 压碎机等两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使 他对改进人类的生活方式，做出了重大的贡献。 由于工作投入专注，有一次，他煮鸡蛋的时候把 自己的手表放到了水里煮了半天。还有一次助手叫他 吃饭，他说一会吃，过了会助手看他一直不来就把他 的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的， 就自言自语地说：“我已经吃过饭了？” 从伟人故事中你有什么启发？ 二、怎样培养自己的学习兴趣 第一，培养好奇心。学习兴趣是在不断的探究之 中培养起来的，平时要留心观察一切事物，多对自己可以启发同学提 “为什么”，经常与同学、老师一起讨论研究学习们一起来说明中的问题，感受知识的魅力。 自己最好奇的牛顿发现万有引力、瓦特改进了蒸汽机，都是出事物都有什么 于对日常生活现象的好奇，然后经过不断的钻研实现 的。 第二，不要强化自己对学习没兴趣。想让自己对 学习产生兴趣，必须具有主动学习的良好态度，坚信 学习是件有趣的事。如果一开始学习就断定自己没有 兴趣，就真的很难培养起兴趣了。要记住：千万不要 亲手扼杀自己的兴趣。 暗示的消极作用：曾经有个实验，说一个死刑犯 被告知要对他进行处理。处理的方式是把他的血管割 开，让血液流干净。之后他在黑暗的牢房中感到自己 的手腕一凉，然后就听到清晰的滴答声。他意识到自
己的生命到了终点。第二天早上，这个囚犯死在了牢 中。其实当时在他臂上滑过的只是冰冷的冰，听到的 不过是滴水的声音。 这个故事给我们什么启示？请同学们发表自己的 观点。 第三，投入到学习中去。有的同学学习很浮躁， 对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。 其实任何学科都有其内在的逻辑结构，如果你真正静 下心来思考，就会感受到学习的乐趣。 案例补充： 1828年的一天，在郊外的一片树林里，一位大学 生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树可以先介绍案皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮。两只奇例，让同学们来 特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右总结 开弓将其抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树 皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里 的一只甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看 着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得 意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。嘴 里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁， 把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的 甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛， 得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。这个大学生就是 查理·达尔文。后来，人们为了纪念他首先发现的这 种甲虫，就把它命名为“达尔文”。 由此，你想到了什么？自己是否也可以全力地、 充满热情地投入到学习中？ 温馨提示 某心理学家曾对三千多名缺乏学习兴趣的青少年
进行心理训练。参与训练的青少年选择一门不感兴趣 的课程，进行下列练习： 5分钟 6分钟 A．面带微笑，搓着双手，做出摩拳擦掌、跃跃欲 试的样子，而且让自己充分感觉到这一点。 B．心中默想：下面的学习内容将是我能够理解的， 我将高兴地学习。 C．提醒自己：一定要努力地去学习，要比平时更 细心一些，要花更多的时间。 结果发现，绝大多数同 学对原来最头疼的课程产生了兴趣。这种练习方法非 常简单，坚持一段时间，就会改变你的学习心态。 让同学们选定一门自己不感兴趣的课程，引导同 学们一起进入训练情景，放松上课紧张的神经。 由学生讨论回答 引导学生思考 心理体验 讨论会 再次回顾XXX的事件，给她开出科学合理的处方，改变目前的困境。 同学讨论，老师进行指导。 思考苑 李刚和张明是两位好朋友，对英语学习都有着浓厚的兴趣。老师几乎每天都能看见他们在校园的走廊下朗读英语，并练习用英语交流。可是过了一段时间，他只看见李刚继续学英语，而张明早已不见踪影。 老师忍不住问张明：“怎么不见你学英语了呢？” 张明无奈地回答：“这门课好难，我已经没兴趣了，不想学了。” 老师又去问李刚：“学英语难吗？” 李刚：“难。” 老师：“那你还有兴趣吗？你为什么不放弃呢？” 李刚轻笑着说：“我只想再坚持一下，也许会从中
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