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转变学习方式，提升数学素养
作者：朱华
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第19期
【内容摘要】新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、类比、探究，在实践中学习和检验，促进学生养成积极主动地学习和探究的习惯，实现学习方式的转变，最终达到提升数学素养的目的。本文中，笔者结合多年的教学经验，从三个方面阐述了转变学习方式，提升数学素养：学会阅读，质疑重组；敢于质疑，观察类比；实践探究，延伸课外。 【关键词】初中数学 学习方式 数学素养
陶行知主张，课堂教学应该是师生互动、自主探究、主动创造的过程，而不是以往课堂教学中教师一味灌输知识，无交流无反馈的学习方式。转变学习方式，可以让每一个学生都有发挥自己才能、展现自己的机会，可以让课堂教学质量更高、效果更好，最终达到双赢。初中数学的教学中，改变原有的单方向知识灌输的方式，形成能够调动学生积极性、主动探究的学习方式，是新课程改革的重点。 一、学会阅读，质疑重组
我们都知道语文需要阅读，却忽略了数学其实同样需要阅读。以往的学习方式是教师将教学内容填鸭式的灌输给学生，却忽视了学生自身阅读能力的发挥。因此，学生学习方式转变的第一步便是让学生学会阅读，质疑重组。
如在讲授初中七年级第一章“数学与我们同行”时，作为开学第一课，我跟学生们说“数学教材的每一章，都是一篇逻辑严谨的说明文。每学习一本新的教材，我们都需要了解这本教材的基本结构，在掌握基础知识的同时掌握数学方法。就比如3x+10=37是一元一次方程式，3x+y=37、x+2y=10是二元二次方程组，那么你就应该举一反三，可以总结出一元二次、二元一次方程式。”学生们也纷纷表示赞同，从教材的前言、目录到每一章的提示，都认真地了解了一番，仿佛十分受益。除了教材之外，我向同学们推荐几本数学名人传记和书籍，比如《华罗庚传》、《自然哲学的数学原理》《世界著名数学家传记》等等。读过《华罗庚传》的学生跟我说“《华罗庚传》展现了华罗庚爷爷毕生的心血和成绩，他是我们中国人的骄傲，这本书非常值得我们阅读和学习。”
对于学生而言，仅仅依靠自己理解数学知识是十分困难的的，但是通过阅读，培养学生养成良好的学习习惯却是很有效的。随着知识的积累，学生会逐渐体会到数学知识中隐藏的丰富内涵和科学哲理。
二、敢于质疑，观察类比
转变学习方式，提升数学素养
