电大本科幼儿园课程与活动设计作业（二）幼儿园数学活动方案设计
幼儿园类型：城镇 班级：中班 人数：28 设计人：卓XX
年龄特点：
1、生理方面：有意行为开始萌发，开始学习控制自己的情绪，在活动中学会交往。 2、动作方面：通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
3、语言方面：对事物的理解能力逐渐增强，表达能力也逐步发展，能够较完整的表达自己的想法。
4、感知觉方面：他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。 5、思维方面：思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。幼儿园类型：城镇 班级：中班 人数：28 设计人：卓XX 6、年龄特点：
7、1、生理方面：有意行为开始萌发，开始学习控制自己的情绪，在活动中学会交往。 2、动作方面：通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
8、3、语言方面：对事物的理解能力逐渐增强，表达能力也逐步发展，能够较完整的表达自己的想法。 9、4、感知觉方面：他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。 5、思维方面：思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。 10、活动目标：
11、1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。 2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
12、3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。 13、活动准备：
14、1．学会了各种图形的特征。
15、2、自制的\小路\，上面镂刻大小不同的图形\土坑\，将镂刻下来的图形作成铺路的\石头\。小篮同幼儿人数。
16、3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 17、活动过程：
18、一、情景导入\捡石头\，激发幼儿活动兴趣。 （一）提出操作要求。
19、师：\小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！\（随音乐进入活动室） 师：\快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。 （二）引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 师：请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 （三）游戏：按标记举\石头\。（分类练习） 二、幼儿操作--铺\石头\（ （一）谈话引入。
20、师：大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？ （二）提出几点要求： 1、要把\坑\填满。
21、2、不要用太多的胶水。
22、3、遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
23、（三）幼儿自由操作：把捡到的\石头\一一对应嵌入相应形状的\坑\里。 三、开动脑筋--拼\石头\ 24、（一）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？ （二）幼儿再次操作 25、（三）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的\石头\拼在一起铺平地上的\坑\。 （四）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 四、踩\石头\： 26、师：\路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！\
27、（一）介绍玩法：\音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到\石头\上，并说说踩的是什么形状、颜色的\石头\。 （二）游戏重复2~3次。 28、活动延伸：
29、请幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。幼儿园类型：城镇 班级：中班 人数：28 设计人：卓XX 30、年龄特点：
31、1、生理方面：有意行为开始萌发，开始学习控制自己的情绪，在活动中学会交往。 2、动作方面：
通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。
32、3、语言方面：对事物的理解能力逐渐增强，表达能力也逐步发展，能够较完整的表达自己的想法。 33、4、感知觉方面：他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。 5、思维方面：思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。 34、活动目标：
35、1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。 2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
36、3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。 37、活动准备：
38、1．学会了各种图形的特征。
39、2、自制的\小路\，上面镂刻大小不同的图形\土坑\，将镂刻下来的图形作成铺路的\石头\。小篮同幼儿人数。
40、3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 41、活动过程：
42、一、情景导入\捡石头\，激发幼儿活动兴趣。 （一）提出操作要求。
43、师：\小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！\（随音乐进入活动室） 师：\快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。 （二）引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 师：请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 （三）游戏：按标记举\石头\。（分类练习） 二、幼儿操作--铺\石头\（ （一）谈话引入。
44、师：大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？ （二）提出几点要求： 1、要把\坑\填满。
45、2、不要用太多的胶水。
46、3、遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
47、（三）幼儿自由操作：把捡到的\石头\一一对应嵌入相应形状的\坑\里。 三、开动脑筋--拼\石头\ 48、（一）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？ （二）幼儿再次操作 49、（三）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的\石头\拼在一起铺平地上的\坑\。 （四）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 四、踩\石头\： 50、师：\路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！\
51、（一）介绍玩法：\音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到\石头\上，并说说踩的是什么形状、颜色的\石头\。 （二）游戏重复2~3次。 52、活动延伸：
53、请幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
活动目标：
1．引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正方形、圆形）。 2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想办法解决问题。
3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1．学会了各种图形的特征。
2、自制的\小路\，上面镂刻大小不同的图形\土坑\，将镂刻下来的图形作成铺路的\石头\。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入\捡石头\，激发幼儿活动兴趣。 （一）提出操作要求。
师：\小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！\（随音乐进入活动室） 师：\快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。 （二）引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 师：请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。 （三）游戏：按标记举\石头\。（分类练习）
二、幼儿操作--铺\石头\（ （一）谈话引入。
师：大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？ （二）提出几点要求： 1、要把\坑\填满。
2、不要用太多的胶水。
3、遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
（三）幼儿自由操作：把捡到的\石头\一一对应嵌入相应形状的\坑\里。 三、开动脑筋--拼\石头\
（一）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？ （二）幼儿再次操作
（三）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的\石头\拼在一起铺平地上的\坑\。 （四）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 四、踩\石头\：
师：\路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！\
（一）介绍玩法：\音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到\石头\上，并说说踩的是什么形状、颜色的\石头\。 （二）游戏重复2~3次。
活动延伸：
请幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
电大本科幼儿课程与活动设计作业(二)幼儿园数学活
