“党建工作创新创优”项目申报表
申报单位： 京江学院党委 （盖章） 项目名称 类 别 “五化”模式促党建 差异培育显实效 □制度 □√机制 □方式 □方法 □其他 创新 工作 情况 概述 根据社会时代需求、结合自身实际特点，在去年构筑纵横互动辐射党建系统基础上，拓展形成“五化”模式，即网格化管理、项目化推进、个性化培育、规范化考核、品牌化推广，按照“差异培育、全员参与、共同发展”理念，针对不同群体对象的个体差异，采取形式各异的方式方法，实施分类、分层、分阶段培育，差异推进，创先争优，共同进步，彰显先进实体的引领作用和创新机制的示范效应。 一、实施背景 1、适应社会对多样性人才的需要；2、巩固创先争优成果的需要；3、落实党建实效性的需要；4、提升学院核心竞争力的需要。 二、建设举措 1、坚持一个理念，实行网格化管理 坚持“差异培育、全员参与、共同发展”理念，延拓支部-团队纵横互动党建系统至网络化，党员成为网格节点，实行“人员、职责、任务”三落实，突破传统班级、专业和时空界限，实施“精细化”管理模式，做到每个场所都有党员示范、每栋宿舍楼都有党员服务、每个社团都有党员骨干…,实现党员作用发挥的“三个转变”。 2、主抓两个环节，实现项目化推进 抓好“科学立项”和“项目运作”环节，对组织建设、党内民主、创意活动、创制机能、创新服务等工作内容通过项目化管理方式，系统推进，提高实效。推行“工作项目化、项目责任化、责任具体化”, 做到 “五个明确”,层层分解，分类指导，全程跟
踪，扎实推进。 3、建设三个中心，重视个性化教育 以学习中心、文化艺术中心、创新创业中心为平台，打造学生成长成才实践载体；实行“导师制”与“学长制”相结合；以党课、团校、辅导员及学生干部培训教育为抓手，以丰富团学活动为途径，组建年级学生分会，对学生实行分类、分层的差异化培育体系，实现培养工作的“五个转变”，体现差异培育特点。 4、推行四个结合，加强规范化考核 对入党积极分子和党员实行阶梯培养和辐射培养相依衬；建立分阶段教育培养体系；构建评价与奖惩、评价与问题、评价与指导、评价与目标的“四结合”评价原则，规范党员量化考核。通过考核，遴选优秀，差异示范，以点带面。 5、落实五个围绕，加强品牌化推广 把握“围绕目标列项目、围绕项目促团队、围绕团队建平台、围绕平台抓质量、围绕质量创品牌”思路，形成“支部领导团队，党员融入项目，团队凝聚群众”的组织新格局；开展“三创六进”行动；打破学生社区党建封闭循环模式，设立党员活动站，拓展深效活动；将品牌理念植入党建工作，打造标杆，标新立异，塑造典型，不断赶超。 创新 工作 成效 1. 运行机制从单一到系统，拓展了党员作用渠道。 由“党组织—党员”向“阶梯培养、纵横辐射”模式转变。师生党员“全员参与，全心投入”，整体作用效果更广、更强。 2. 管理模式从常规到项目，提高了党建活动实效。 党建工作由“虚”变“实”，由“软”变“硬”，由“临时性”变“规范化”，由“被动”变“主动”。 3. 培养方式从粗放到精细，凸显了学生个性优势。 全方位个性培养学生创新精神与实践能力，得到多方回馈。 4. 定位特色从大众到精品，提升了学院社会声誉。 办学成效已得到社会认可，学院品牌效应已初步形成。 审批 意见
“五化”模式促党建 差异培育显实效
京江学院党委
根据社会时代需求、结合自身实际特点，在去年构筑纵横互动辐射党建系统基础上，拓展形成“五化”模式，即网格化管理、项目化推进、个性化培育、规范化考核、品牌化推广，按照“差异培育、全员参与、共同发展”理念，针对不同群体对象的个体差异，采取形式各异的方式方法，实施分类、分层、分阶段培育，差异推进，创先争优，共同进步，彰显先进实体的引领作用和创新机制的示范效应。
一、实施背景
(一)社会对多样性人才的需要
人才是一个多样化的群体，高校人才培养应以学生发展为主体，根据不同学生的不同特点，因材施教，造就多样性、创造性人才，适应现代社会发展的要求。京江学院学生之间个体差异大，两级分化比较明显。寻找有效途径充分挖掘、强化、拓展学生个性、能力优势，合理引导学生克服自身薄弱环节，发挥潜力、扬长避短，是独立学院党建工作适应现代社会发展的必然要求。
(二)巩固创先争优成果的需要
继续开辟多种创先进争优途径，巩固创先争优活动成效，让全体师生在这项活动中共同进步。力争做到人
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