《马克思主义基本原理概论》课实践教学的实施及反思
作者：刘锐
来源：《成功·教育》2012年第01期
【摘 要】实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。马克思主义基本原理概论课实践教学在具体实施过程中还存在一些的问题，针对这问题要提高认识、提高学生参与的积极性、提高教师的实践教学素质和能力。
【关键词】马克思主义；基本原理；实践教学
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求，思想政治理论课课程要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号2008.9.23）中要求“要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学”。积极贯彻落实文件精神，各高校积极开展和实施了思想政治理论课实践教学。各高校实践教学的实施，取得了一些成效，但也存在一些问题。笔者所在学校——河南理工大学进行了《马克思主义基本原理概论》课程教学模式改革，在教学模式改革中进一步加强了实践教学。本文以其为例，对《马克思主义基本原理概论》课实践教学进行反思，以提高高校思想政治理论课的实效性。 一、“实践教学”的理解和界定
思想政治理论课就教学环节而言，有理论教学和实践教学，这一点人们已有共识，但对二者的区分和定义却存在着分歧。目前有三种区分依据：1.以教学的形式为区分依据。单纯的课堂讲授就是理论教学，而如果采用讨论、辩论等不同于常规讲授形式的就是实践教学。2.以上课地点的不同为区分依据。仅限于课堂教学形式就是理论教学，走出课堂进行社会实践，如参观、考察与调查的就是实践教学。3.以课堂主体的不同为区分依据。只要仍以教师“满堂灌”、“一言堂”的形式就是理论教学，而当学生成为课堂的主体就是实践教学。
《马克思主义基本原理概论》课实践教学的实施及反思
