一、 评估指标内涵及标准
XX学院新办本科专业评估指标内涵及标准（试行）
评 审 内 容 与 标 准 一级指标 二 级 指 标 A 1.1.1专业定位：定位准确，专业设置满足社会需求 1.1.2培养方案： 培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的要求，1.1定位与培养方案 体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有行情况较好 1专业建设 利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好 1.2.1建设目标与规划：专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著 1.2建设规划与效果 1.2.2专业特色：特色鲜明 1.2.3建设成效：成效显著 2师资队伍 1.2.2专业特色：有特色 1.2.3建设成效：专业建设有成效 1.2.1建设目标与规划：有专业建设规，能指导专业建设；专业建设有措施，有成效 1.1.2培养方案：培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执1.1.1专业定位：定位基本准确 C
2.1师资队伍数量与2.1.1专业负责人：具有正高职称，学术水平较高 2.1.1专业负责人：具有副高职称，有一定学术水平
结构 2.1.2专业教师数量与结构：专任教师总数满足教学要求, 具有副高2.1.2专业教师数量与结构：具有副高职称的专业核心课程教师≥2人;职称的专业核心课程教师≥5人;中高级职称者达80%以上；教师均来中高级职称者达50%-60%；教师来自3所以上大学 自5所及以上大学 2.1.3实验教师数量与结构：实验室及实习基地实践教学队伍满足实验实践教学要求;均具有大专以上学历，其中本科以上学历者达60%以上；80%以上的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握教学实验设备、实习基地设备的使用、维护及各类实验的指导 2.1.3实验教师数量与结构：实验室及实习基地实践教学队伍基本满足实验实践教学要求;均具备大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上学历者达30-40%；60-70%的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握实验设备、实习基地设备的使用、维护及管理 2.2.1教学水平: 教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优2.2.1教学水平: 教学水平高。教师讲课与指导实践教学环节的教学良的教师的比例达任课教师的65~70%，教学过程规范，教学质量有保质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的80% 证 2.2教师教学水平与科研能力 2.2.2教师参加教、科研项目情况:80%的任课教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平 2.2.3教、科研成果及获奖情况: 近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高校先进水平; 教、科研促进教学成效明显
2.2.2教师参加教、科研项目情况: 50-60%的任课教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平 2.2.3教、科研成果及获奖情况: 近三年获省、部、市级奖项的数量达到省内同类高校的平均水平; 教、科研促进教学有成效 3.1.1专业实验室建设与管理: 实验室配备完善，仪器设备先进，利3.1.1专业实验室建设与管理: 实验室配置能满足教学基本要求 用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用 3.1专业实验与实习 3教学条件 3.1.2实习基地建设与管理: 校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个 3.2.1图书资料阅览室建设与管理: 图书资料经费、场地有保证，管3.2专业图书资料 理制度规范， 开放充分，利用率高 3.2.2专业图书资料: 数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。 3.1.2实习基地建设与管理: 校内外实习基地完善、稳定，设施基本满足实践教学要求。实习基地数≥3个 3.2.1图书资料阅览室建设与管理: 管理制度较规范，开放时间较长，利用率较高 3.2.2专业图书资料: 数量较多，种类较全，基本满足专业教学的需要。 4.1.1课程建设规划及实施: 总体思路清晰，课程建设规划科学合理，4.1.1课程建设规划及实施: 有思路、有课程建设规划和措施，并取得配套措施得力，执行良好，成效显著。 4.1.2教材建设与选用: 教材规划科学合理,措施有力，成效好；有科学4.1课程建设 4教学过程与管理 积极引进先进、适用的原版教材；有一定数量的获省部级（含）以上成教材（特别是理工类、财经、政法类专业） 果奖励的教材，积极参与国家级规划教材的编写项目 4.2.1实践教学内容与体系:注意内容更新，体系设计科学合理，符合培4.2 实践教学 养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好 标的要求 4.2.1实践教学内容与体系:内容和体系设计较合理，基本符合培养目的教材选用与评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；获省部级以上奖或同行公认的优质教材，并积极选用近三年出版的新4.1.2教材建设与选用: 有教材规划,有措施，有成效；主干课程选用一定成效
专业评估指标体系
