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空间智能，人际交往智能，自我认识智能，身体运动智能。 提问：请同学们说说你有哪些特长？特 长等于潜能吗？ 总结：特长是潜能的某个方面的体现，你所拥有的技能称之为特长，而不具有的则是潜能，潜能是有待开发的那部分能力。 我们已经认识了潜能，那么接下来就来学习怎么样发掘我们的潜能，我们不妨借鉴别人的成功经验，来看看发掘潜能有哪些方法。 二、发觉自己的潜能（板书） 出示幻灯片，几个成功人士的事例，分别让学生总结，有哪些方法。 教师总结：以上故事分别告诉我们，发掘潜能的方法主要有三种，第一是给予自己积极地暗示；第二是设计更好的自我形象；第三是实践法。 了解特长与潜能的区别 “学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。依据新课改理念，充分发挥学生在学习中的主体作用,使学.
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三、课堂小结，强化认识。 1、认识自我的潜能 （1）人的潜能是巨大的，有待开发 生在学习中感受自身巨大的潜能，通过自主探究获得情感 （2）人的潜能是多方面的（有7升华，积极主动大智能） （3）要善于发觉潜能 2、发掘自己的潜能 （1）积极心理暗示法 （2）自我形象目标设定法（目标想象法） （3）通过实践激发潜能 通过材料总结发掘潜能的方法 课堂小结至关重要，是化课堂知识为学生能力素质的关键。简明扼要的课堂小结，浓缩成.
的发掘自我潜能，进而突破教学难点。 .
精华加深学生知识印象，起到画龙点睛的作用 教学环节 内容设计 设计意图 巩固知识，强调作业布置 简答:如何激发自己的潜能? 重点 1、认识自我的潜能 （1）人的潜能是巨大的，有待开发 （2）人的潜能是多方面的（有7板 书 设 计 大智能） （3）要善于发觉潜能 2、发掘自己的潜能 （1）积极心理暗示法 （2）自我形象目标设定法（目标想象法） （3）通过实践激发潜能 .
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通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题： 一、对备课的反思 由于在设计情境和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程教 中应多加注意，做足对学生的思想准备。 学 反 思 二、对教学的反思 在个别问题上，对学生的点拨不够到位；语言过于啰嗦，使得整个节奏不够紧凑；在点评学生回答时，语言模糊，应该肯定其长处，批评其不足，以此来激励学生不断进步；在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用，有利于学生在今后的学习生活中受益更多。还有在教学行为上的不足，应该避免过多的使用口头语。
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发掘自己的潜能 说 课 稿
