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第4课 《诗经》两首
一、基础知识检测
1.下列各句中，不含通假字的一项是( ) A.匪来贸丝，来即我谋 C.于嗟鸠兮，无食桑葚 答案 B
解析 A项“匪”通“非”，不是。C项“于”通“吁”，感叹词。D项“说”通“脱”，脱身。
2.下列各句中，加点的“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( ) 例句：秋以为期 ．A.以尔车来 ．C.不以物喜 ．答案 D
解析 D项与例句都是介词，把。
3.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是( ) A.送子涉淇，至于顿丘 ．．C.不见复关，泣涕涟涟 ．答案 B
解析 A项古义：直送到。今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。C项古义：眼泪。今义：鼻涕。D项古义：士兵。今义：人格卑鄙的人。 4.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
?将子无怒?．A.??在?但使龙城飞将．??载笑载言．C.?
?一言以蔽之?．
B.昔我往矣，杨柳依依 D.女之耽兮，不可说也
B.以望复关 ．D.以我贿迁 ．
B.昔我往矣，杨柳依依 ．．D.君子所依，小人所腓 ．．
?岁亦莫止?．
B.??愁前路无知己?莫．?迟迟?行道．?D.
?古道西风瘦马?．
答案 D
解析 D项均为名词，道路。A项动词，愿，请/名词，将领。B项同“暮”，年末/副词，不要。C项动词，说/名词，话。
5.比较下面两组句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是( )
1
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?卜尔筮，体无咎言?①尔．?
?②尔安敢轻吾射?．?叶沃若?③其．?
?④其如土石何?．
A.①②相同，③④相同 B.①②不同，③④相同 C.①②相同，③④不同 D.①②不同，③④不同 答案 C
解析 ①②都是代词，代指“你”。③代词，代指桑树；④副词，加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。
6.下列各句中，没有词类活用现象的一项是( ) A.岂不日戒，狁孔棘 B.今我来思，雨雪霏霏 C.不见复关，泣涕涟涟 D.桑之落矣，其黄而陨 答案 C
解析 A项日：名词作状语，每天。B项雨：名词用作动词，下雨。D项黄：形容词用作动词，变黄。
7.下列各句中，是倒装句的一项是( ) A.匪我愆期，子无良媒 C.将子无怒，秋以为期 答案 C
解析 C项为宾语前置句，即“以秋为期”。 8.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，搜集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”。
B.“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分，其中“雅”是《诗经》中的精华部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把它们合称为“诗经六义”。
C.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”，“骚”是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统，后代也用“风骚”泛指文学。
2
B.兄弟不知，咥其笑矣 D.我戍未定，靡使归聘
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D.《诗经》又简称《诗》，《尚书》又简称《书》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 答案 B
解析 “风”是《诗经》中的精华部分。
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
桥从《诗经》里延伸开来，横跨在岁月的河流上，①______________________，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女？②______________________？谁还在溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水乡，不经意，③________________________。
答案 (示例)①俯听流水淙淙 ②谁是那在水一方的伊人 ③就走进古人为今人设计的梦中 10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》中表现女主人公日夜操劳，勤奋不已的诗句是“__________，__________”。 (2)《氓》中结尾“____________，____________”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有想法，对婚姻果断作了结的刚强性格。
(3)《采薇》中形象地揭示征人的内心世界的名句是“昔我往矣，____________。今我来思，________________”。
答案 (1)夙兴夜寐 靡有朝矣 (2)反是不思 亦已焉哉 (3)杨柳依依 雨雪霏霏 二、课内阅读强化
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。
氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
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11.下列对这首诗的分析，不正确的一项是( )
A.《氓》的女主人公讲述了自己恋爱结婚，又被无端休弃的婚恋悲剧，满腔愤懑。 B.“于嗟女兮，无与士耽”是女主人公在多年婚姻生活中得出的痛苦经验和教训。 C.“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，隐喻女子容颜的由美而衰。 D.氓恋爱时“信誓旦旦”，变心则因为钱财已得，“以尔车来，以我贿迁”即可为证。 答案 D
解析 “氓”“变心则因为钱财已得”错，而“以尔车来，以我贿迁”是当时的婚俗。 12.请简要赏析《氓》中女子的形象。
答：________________________________________________________________________ 答案 《氓》中的女子是一场悲剧婚姻中的弃妇。她美丽多情，敢于追求美好的婚姻生活；她勤劳坚强，勇敢地面对婚变而向不专一的爱情诀别。 13.把诗中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)女也不爽，士贰其行。
译文：_____________________________________________________________________ (2)言既遂矣，至于暴矣。
译文：_____________________________________________________________________ 答案 (1)女子没有什么过错，男子行为却前后不一致了。 (2)(你的心愿)已经满足了，就凶恶起来了。 (二)阅读下面这首诗，然后回答问题。
采 薇
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.本诗的主旨是揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。 B.本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，生动地描写了当时征夫的生活。 C.诗篇真实地描写了远征生活的艰辛，以及戍卒久戍思归的凄楚心情。 D.全诗错综交织着戍卒们抗敌卫国和思家恋乡之间的矛盾复杂心情。 答案 A
解析 诗中无“揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治”之意，本诗是通过
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写戍卒久戍难回的家园之思，表现对战争的厌恶。
15.清人方玉润评此诗时说：“此诗之佳，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻。”请谈谈你对这句话的理解。
答：________________________________________________________________________ 答案 末章运用了对比和融情于景的手法，“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，既对比鲜明，又情景交融，有一种不胜今昔之感，很好地表达了抒情主人公归途之中的复杂心情。而最后一句“莫知我哀”则直抒胸臆，表明此悲无人慰、此痛无人解的痛苦心情，使得情感达到了高潮。 三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。
秦风·无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
注 ①袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。②兴师：出兵。③泽：通“”，内衣，指今之汗衫。④作：起。
16.下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )
A.全诗共三章，全以“岂曰无衣？”落笔，在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意，催人奋进。
B.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
C.“王于兴师”——秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人的国家观念强烈，为君就是为国。
D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 答案 B
解析 应该是表现了百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场，共同杀敌，誓死卫国的精神。
17.该诗每章的开头形式相同，只变换几个字，这属于什么艺术手法？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案 使用了重章叠句的手法，形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容更加丰富，诗意得到发展。每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现了战士们克服困难、团结互助的情景。 (二)阅读下面这首诗，然后回答问题。
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③
④
①
②
高中语文第二单元第4课《诗经》两首课时作业4(含解析)新人教版必修2
