备课时间 课题 10.24 学科 信息窗八 回顾整理 数学 课型 备课人 新授 1.进一步巩固加减法的意义和计算方法，提高孩子们10以内加减法以及混合运算的能力。 教学目标 2.引导孩子们主动参与数学知识的整理过程，让孩子们经历系统整理和复习的过程，并在整个过程中进一步感受不同只是之间的内在联系和相似内容之间的差异。 教学重难点 教学准备 教学时间 熟练掌握10以内加减法以及混合运算的能力，并用学过的知识解决实际问题。 课件 1课时 一、创设情境，激发兴趣： 同学们，我们在前几节的学习中已经把花果山玩了一遍，在花果山里我们看到了好多好看的和好玩的事情，那我问一下小朋友们，在花果山有趣吗？这节课再让我们彻彻底底的游玩一次花果山，看看这一次的到来和一开始进入花果山时我们都收获了些什么？ 激发学生的兴趣。 二、引导探索，寻找规律 1.帮蚕宝宝回家 同学们，你们在课本上找到蚕宝宝了吗？看，它们身上还背着一串算式，他们 肯定找不到回家的路了，你们先自己试试，看你们会不会算能不能帮蚕宝宝找到自 己喜欢的桑叶。看谁算得又对又快。 通过帮蚕宝宝回家，让学同学们真聪明，都正确的帮蚕宝宝找到了回家的路并找到了它们喜欢的叶子，生计算。比一比谁做得又这个任务我们完成了，我们助人为乐帮蚕宝宝回家了。同学们，在生活中也要做一对又快。 个助人为乐的好孩子噢！ 让学生经历知识整理的过程。 让学生找规律，并说一说。 2. （1）说一说 下面我们还有一个艰巨的任务，同学们打开课本62页，在课本这整整的一页里，我么看到的除了有蚕宝宝和桑叶，看到最多的是什么？那在小朋友的手里都拿教学过程 着些什么呢？ (2)排一排 同学们，看他们手中的卡片乱七八糟的，我们看着就心烦，你们能帮他们排一排吗？自己先看一看，想一想，试一试，你们愿意怎么排？怎样排看上去才很顺眼？同桌两人互相交流一下。 （3）全班交流 谁愿意起来说给我们大家听一听你的想法？ 谁还有不同的排法？ （4）读一读 同学们如果一时没有什么思路，那老师提示一下，你们可以把算式大声的读出来，听听有什么相同之处？ 你还可以把卡片上算式的结果算出来，看看有什么规律？ （5）选一选 我们现在分工，一组的同学们把得数是3的算式找出来；二组的同学把得数是4的算式找出来；二组的同学把得数是5的算式找出来；二组的同学把得数是6的算式找出来；二组的同学把得数是7的算式找出来；二组的同学把得数是8的算式
找出来；二组的同学把得数是9的算式找出来。 二组的同学把得数是10的算式找出来。小组之间合作交流，小组长分工，尽 最快速度我该找的算式找出来，看哪个组找的又对又快。 （6）贴一帖 通过我们大家的努力，我们已经将上面的卡片进行了分类，现在我们就把他们各就各位吧。先有请一组的代表带着自己的卡片在黑板这张挂图上给自己的卡片找到合适的家。 （7）看一看 在我们全班同学的努力合作下，我们终于完成了先前残缺不全的挂图。现在，我们大家一起来 观察这个挂图，看看有什么规律？ 谁来说一说？引导孩子们说出：横着看，每一行的结果都相同；数着看，每个算式都是加相同的数？第一列都是加1，第二行都是加2…… 同学们真了不起，自己总结出了这么多的规律，真棒 这就是我们今天学习的加法口诀，那你们试着完成一下右边的减法口诀，看看是不是也有什么规律。 三、课堂小结: 这节课你学会了什么，有什么收获？ 完成加法表和减法表 板书设计 整理加法表和减法表时，先向学生出示不完整的表格，引导学生填完整算式的基础上，进一步观察思考，找出教学反思 规律，在找规律时引导学生有序的观察。在教学中通过各种活动，努力做到充分发挥了学生的主体作用，以学生的主动探究为主。
青岛版一年级数学上册第三单元：走进花果山—10以内的加减法信息窗整理复习第一课时
