第二课时
教学目标 （一）认识田字格
（二）认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。 教学重难点 （一）认识田字格
（二）认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。 教学过程 一、导入：
上节课我们学会了儿歌，也背会了儿歌。谁来给大家背一背。这节课，我们来给生字宝宝找找家。 二、巩固生字
1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。 三、指导背诵课文 1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课
文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 四、学习生字．
1.出示田字格，观察课本中田字格里的范字。 2.学生观察说一说，通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3.中间竖虚线叫竖中线，横虚线叫横中线。 4.写字时，要注意笔画在田字格中的位置
5.出示“一”，学生观察生字在田字格中的位置，教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
6. 学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
7.以同样的方法学习“二.三.上”
8、讲评：讲评后，学生继续练写。合作学习互相比一比谁写的漂亮，向写得漂亮的学习
五、总结
1、这节课的学习，你有了哪些收获？
2、正确的读书、写字姿势，对大家有什么好处？ 《金木水火土》第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。今天我们学习了一首对韵歌《金木
水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。
六、作业布置
一、二、三、上写在四宫簿每个写六次注音三次
板书设计：一二三四五，
金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
课后反思：
《金木水火土》这一课是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。因此，在本课的授课中要充分利用一年级孩子的认知特点，充分体现对学生核心素养能力的培养，对学生进行教学。下面我们就结合本课的教学，进行反思和点评。
一、借助图片识记生字，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
二、多种方式诵读识字：采用老师示范读生字，学生跟读；学生自读、男女生读，一人领读其他人跟读的多种方式，引导学生反复去读课文，增加了趣味性，避免了枯燥。也让学生在读中感受到生字带给阅读的快乐。尤其，学生在充满兴趣的情况下复习生字之后，再读课文，齐读、拍手读，重
读最后一个字，感受声调和韵律最后加入动作读，到最后熟读成诵，一气呵成！达到让学生在诵读中进行识字，巩固生字的教学目标。
三、游戏中巩固识字：根据一年级学生喜欢做游戏喜欢比赛的特点，适时开展对教学有帮助的游戏，借助游戏来复习生字，生动有趣，学生积极性非常高，课堂气氛活跃。将原本枯燥的识字变为学生爱学的活动，提高识字效率，从而达到事半功倍的效果。这也告诉老师们，我们在设计教学过程时，设计有效的游戏环节，可以激发学生的学习兴趣，更重要的是，要让学生在游戏的过程中，培养他们的倾听意识，合作意识，让学生在游戏中获得快乐，巩固识字。
四、明确步骤练写字：在本课中，老师对“一看二写三对照四修改”的书写要求，做了非常详细的讲解，让学生能够在认识田字格的基础上，认真观察生字在田字格中的位置，准确下笔书写，认真比较，仔细修改。很好的完成了写字这一教学重难点。
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