《地球的自转》教学设计（第2课时）
一、知识与技能 1．知道不同经度上的时间差异是由地球的自转产生的。 2．知道什么是时区及它的划分、什么是区时。 学习 目标 3．了解日界线的划分、东西十二区的不同地方有哪些。 二、过程与方法 利用地图、资料等，通过自主学习、合作探究等方法，学生本节课内容。 三、情感态度与价值观 培养学生用所学知识解释现象、解决问题。 重点 1．不同经度上的时间差异是由地球的自转产生的。 2．计算。 难点 课时 安排
教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差学生活动 观看思设计意图 引起学生对本节课的兴趣。 有关时区和区时的计算 2课时（第2课时） 异？（时间）怎么会这样？（地球的自转） 考、猜测 我们来共同学习地球自转产生的一种现象----时间的差异。 讲授新课 （三）时间的差异 活动：在地球仪的赤道上标注A、B两点。 学生小 培养学生用手电筒的光线模拟太阳光照，按地球自转组合作完成 与他人合作的的方向转动地球仪。观察A、B两点，哪一点先迎来黎明的曙光，哪一点先送走黄昏的落 能力 日。（A点） 议一议：这个演示说明了什么？ （不同经度的地方出现了时间的差异。） 1．时差的推算 读图，根据地球自转的周期来推算地球上的时差。 （1）地球每小时转过的角度是15°。 （2）经度每相差15°，时间相差1小时。 友情提示：一天中，太阳升至最高位置时就是当地的正午。在同一条经线上的各地，其正午时刻是相同的。因此，同一经线上的时间相同，而不同经线上的时间是不同的。 2．时区和区时 （1）时区的划分 成 自主完 这一问题由学生独立完 学生边成，培养学生自学、读图、分析能力 这部分知国际上规定每隔经度15°划分一个时读图边了解 识较难，所以由区，全球共划分为24个时区。 0°经线所在的时区为中时区，向东、西分别叫做东时区和西时区。 活动： 学生小老师讲解完成。 这是两个特殊的时区，经过小组讨论完成，学生印象深刻。 用图形和箭头的形式，让哪两个时区合并为一个时区？它们的中组合作 央经线是哪一条？ （东十二区和西十二区合为一个时区，中央经线是180°经线） （2）时区差 相邻两个时区的区时，相差一个小时。 自东向西每过一个时区减一小时，自西向东每过一个时区加一小时，即“东加西减” （3）区时 许多国家为了计时的统一，全国使用首 学生读学生更容易的理解“东加西减” 以北京为例学习这部分知识，增强学生的爱国情感。 这是对前面所学知识的一个应用，体现学习对生活有用的地球知识。 培养学生都所在时区的区时。例如，我国统一使用的图了解 “北京时间”，实际上是北京所在的东八区的区时 每个时区均采用中央经线上的地方时，这就是该时区的“区时”。 实际应用： 学生独当北京时间是9月10日10点时，英国立完成 伦敦是几点？ 北京时间（东八区）比英国伦敦（0时区）早8小时，所以英国伦敦是 9月10日10点－8小时＝9月10日2点 归纳：计算区时 学生边公式：所求区时=已知区时+-两地时区差 听教师说，学生知识要善1．找出两个城市所在时区 2．计算两个时区的时差 3．根据东早西晚，东加西减时差 例：已知东京时间（东八区）为５月１日12：00，求伦敦（中时区）的区时？ 阅读：日期引起的矛盾 哥伦布发现新大陆以后，欧洲向北美洲读 大批移民。其中，英国人向西渡过大西洋， 边总结出规于总结的能力 律 学生阅 用这样一个故事，引出下面的知识—日
商务星球版七年级地理上册《地球的自转》教案(第2课时)
