实现网络教育中情感目标的研究

实现网络教育中情感目标的研究

胡家双，孙文妮

【摘 要】网络教育作为教育系统中一种新的教育形式，有着积极的一面也有着消极的一面，在网络教育中情感目标的缺失就是教育界的一大担忧。通过情感定义，找出网络教育中情感目标实现的动因，并启动情感动因系统。设想运用系统产生的动力来推动情感目标的实现，也为网络教育中情感目标的实现问题寻找另一个解决的角度。 【期刊名称】软件导刊·教育技术 【年(卷),期】2010(009)004 【总页数】3

【关键词】网络教育；情感目标；情感动因；动因系统 【

文

献

来

源

】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_software-

guide_thesis/0201224287511.html

网络教育自诞生之日起，便受到自身和外界的争议，在褒贬不一的评价中成长。纵观网络教育的整个发展过程，其跨越时空的优势赢得了众多学习者的青睐，并开拓出丰富的学习方式。但其缺点也挫败着学者和一线教师，如网络信息超载、网络资源筛选、学习者网络迷航等问题。特别是在网络教育中，学生每天面对冰冷冷的学习机器和一个个的网页，过度地迷恋网络易患上网络孤独症、网络成瘾症及造成人格障碍，更严重的是使学生形成认知和情感上的失衡。即使学生能够取得高的知识分数，情感的缺失也不能让他到达人生的成功巅峰。有关研究表明，一个人的成功20%决定于智商，80%决定于情商［1］。所以，情感、态度和价值观的教育目标无论是在传统教育中还是在网络教育中都不容