谈中学思想政治教学与人格培养
【摘要 】
中学教育对于学生发展来说，起着重要作用，这个阶段是帮助学生树立正确的三观的关键阶段，为中学生开展思想教育的课程，就是要让学生形成一个良好的人格，日后可以为国家的建设奉献更多力量。教师要对教学方式做进一步改变，对中学生思想品德的教育不应该只停留于课本内容，要多注意对学生的课外教学。本文将对中学生的思想政治教学与人格的培养做进一步分析。 【键词 】
中学;思想政治教学;人格培养 一、引言
当代中学生大多数都不重视对思想政治的教育，认为学习思政课就是为了单纯娱乐来缓解学习压力，所以，在很多问题发生时，学生就会缺乏明辨是非的能力，导致一些悲剧发生。由此可见，思政课是引领学生踏入社会的路标，是中学阶段必不可少的科目，教师要帮助学生深化对思政知识的理解，确保学生不仅单纯学到思想政治知识，还要保证学生学好学精。 二、重视人格培养，激发学生的求知欲
思想政治教学的精髓就在于对学生人格的培养，但是学生对思政课的积极性会影响着学生的思维形成，没有一个对思想政治的正确思维方式，自然也就很难培养出健康的人格。针对这一问题，教师首先要帮助学生建立一个正确的价值观，让学生意识到思想政治的重要性，其次要对教学方式做进一步创新，为学生提供一个生动形象的学习情境，激发学生对思政课的求知欲，改变学生的思维状态，帮助学生培养健康人格。例如：在人教版七年级《道德与法治》下册第四单元第九课《法律在我们身边》的教学过程中，教师可以让学生在课下时间寻找身边的法律知识，根据学生自己身边发生的真实事情，对课本知识进行讲解，在课堂学习中，教师可以将这些实际案例带入到教学情景中，让学生切身体会，感受生活中存在的法律知识，可以先让学生以自己的思维方式来解决这些法律问题，然后
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可以让学生分小组讨论，这种情景式的教学，可以让学生更加深刻的理解教学知识，还会进一步激发学生对思想政治课的求知欲，增加对思政课的学习兴趣，进而培养出健康向上的人格。思想政治与生活息息相关，教师做好对学生思政课的教育，也是为学生引领了一条积极向上的前行道路。在中学教育阶段教师不能仅看重学生对语数英的学习，还要加强对学生思政课学习的重视，只有教师先重视起思想政治教育，学生才会更加深入的认识到思政课的重要地位。 三、改变教学观念，促进学生的人格培养
传统的思想政治教学观念，常常会让学生混入迷雾当中，对主要内容难以把握，也难以找到课本知识的要领，这样不仅会让学生完成不了学习任务，还会浪费宝贵的时间。在学生人格培养的方面，家长可能不能完全做到正确引导学生，这就加重了思想政治学科的教师教学工作，但教师要明确思政课的重要性，在教学过程中做到认真细心。要想进一步促进学生的人格培养，就要改变传统的教学观念，讲授知识的主要目的在于让学生深刻理解教材中的内容，并灵活的运用到生活当中，这样就可以借助多种教学方式，让学生自主学习，融会贯通，从而真正的让思想政治教学达到培养学生健康人格的效果。例如：在人教版九年级上册《道德与法治》第四单元第七课《中华一家亲》的教学过程中，教师就可以改变传统的思想观念，将单调的课本教学转移到多媒体信息技术教学方面上来，借助多媒体形象生动的画面结构，为学生展示一些民族团结的视频，还可以播放一些抗战时期的视频，进一步体现，在危难时期民族团结共同作战的精神，以画面的即视感带给学生真实的体验，加深学生对民族团结的精神观念，进而深刻理解课文《中华一家亲》的内在含义。由此可见，教师要适应新时代中学生的学习方式，找到与学生的沟通点，从学生的兴趣爱好出发，以创新的教学模式为学生传递更多的思想政治知识，要加强生活与教学之间的相互联系。在当前的中学教育模式下，大多数思想政治学科的教师教学观念还需要一定的改善，思政课是一门极其重要的学科，教师要清楚地认识学生人格培养这一主要的教学目标，紧随教育的发展脚步，防止教学工作的实质发生偏离。
思想素质对于中学生来说极为重要，有一个良好的品行对学生未来立足社会也会有很大的帮助。因此，中学阶段的思想政治教学应顺应我国当前教育事业的发展，对一些传统的教学方式做出适当的调整和优化。此外，人格培养是思想政
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治教学中的重中之重，所以教师要从教学的实际情况出发，让学生意识到思想品德在生活中的重要性，帮助学生塑造一个健康的人格，在生活中真正做一个有德行有品质的好青年。
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谈中学思想政治教学与人格培养
