Unit5 There is a big bed 单元教学目标： 1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。 2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。 3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。 4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。 5.能够了解Story time Good to know等部分的内容 教学重点： 1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。 2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。 3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。 教学难点： 能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。 教学准备: 词卡 录音机 磁带 图片 单元教学课时安排: 6课时 课题 There is a big bed 第 1 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin. 2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中运用。 3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 掌握六个四会单词。 单词air-conditioner的发音。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 教学准备 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课 教学设计 I. Warm—up. 做“低声传句子”活动。 II. Preview. 1.放录音，学生做出相应的动作。 2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。 快速拼词。 III.Presentation. 1.Let’s learn 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。 然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。 2.做“冷暖”游戏。 教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。 3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。 IV.Practise. 做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词。 V. Sum up. 板书设计： There is a big bed mirror curtain closet end table trash bin 教学反思
课题 There is a big bed 第 2 课时 教学目标 1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 3、了解Good to know内容。 There is…和There are… I have my own room now. What’s it like? I have my own room now. What’s it like? 情境教学法 引导法 实践法 练习法 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学设计 I. Warm—up. 1、Daily talk. 2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson. 3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。 II. Preview. 1、做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。 2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。 如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。 III.Presentation. 1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.” 2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课 件出示blue curtains，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势与there is 句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。 3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“What’s it like?”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问：“What’s it like?”，根据学生情况确实活动次数。 4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。 5、做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。 IV.Practise. 1、做“Talk and draw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。 2、教师介绍Good to know部分的知识。 3、做活动手册A Let’s talk 部分的配套练习。 板书设计： There is a big bed There is a desk. There are 3 desks. 教学反思
课题 There is a big bed 第 3 课时 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet. 2、了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。 使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。 帮助学生区分使用There is和There are的表达法。 情境教学法 引导法 实践法 练习法 词卡 录音机 磁带 图片 二次备课 教学设计 I.Warm-up 1、Daily talk. 2、Let’s sing and Let’s chant. II.Preview 1、做“Hang Man”游戏。复习四会单词mirror，curtain，closet，end table，trash bin等。 2、课件出示图片，做“接龙”游戏。 3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。 III.Presentation. 1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张end table，然后出示两张end table，教师介绍说：“There is an end table./There are two end tables.”，重在区分there is 和there are，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。 2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“We are rabbits. We have a new flat. It’s on the third floor.”，通过动作引导学生说出：“There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.”，然后教师换上baby rabbit的头饰，介绍说：“I’m a baby rabbit. I have my own room now. It’s small and nice.”，此时对baby rabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：“There are green curtains and two end tables. There is a new air-conditioner.”，最后教师说：“It’s cool. I love my new room very much.”。 在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。 3、教师指着图片上的房子问学生：“What’s it like? ”，
【人教pep版】小学英语五年级上册：Unit 5 单元教案 5
