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课 题：富于创造力的造型艺术 课 时：一课时 课 型：欣赏课 授课对象：初中一年级
教材分析：本课选为义务教育课程标准实验教科书上海出版社出版的，七年级上册，第一单元《富于创造力的造型艺术》第二课时。教材内容包括“导学”和“巩固探讨”两个层面。这两个内容前后照应，紧密相连。“导学”从作品的解读入手，通过细节引领带动学生思考；“巩固探讨”是结合所欣赏的美术作品，谈谈自己的理解。教材力图让经过小学阶段刚踏入中学的学生大致了解什么是美术，通过本课的学习使学生们对美术作品的产生有一定的认识，对培养学生的创造力和想象力有很大的帮助。 教学目标：
1.知识目标：通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。
2.技能目标：在鉴赏中认识和感受作品的创造性构思和独特的表现技巧 3.情感目标：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。 教学重点：
1. 美术作品的产生离不开生活的创造性构思和技巧 教学难点：
1. 如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 教学方法： 1.教法：教授法 2．学法：听讲学习法
教具准备：教科书、多媒体课件、相关图片资料 学具准备：教科书、搜集的图片资料、笔和纸
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教学过程： 时间 环节 组 1 织 分 教 钟 学 引 3 入 分 课 钟 题 时间 环节 时间 环节 讲 26 授 分 新 钟 课 学生行为 教学手段 设计意图 （预想） 老师向同学们问好，并清点班同学们向 让同学们级人数。 老师问好 集中注意力准备上课 1.同学们，本课虽然是个欣赏观察、思采用欣赏培养学生课，但是我们还是应该了解一考、回答图片的方们的想象下美术作品与我们生活的关问题 法提高同力 系。那么，在上课之前呢，我学们的学们先来欣赏一组图片： 习兴致,然后对同学们提问。 教师行为 学生行为 教学手段 设计意图 （预想） 观察、思采用欣赏培养学生考、回答图片的方们的想象问题 法提高同力 学们的学习兴致然后对同学们提问。 问题：同学们，你们知道图片中的风景以及树叶等，在我们生活中有什么作用或是关系吗？ 教师行为 学生行为 教学手段 设计意图 （预想） 一．请同学们先将本课知识大认真聆听 边讲解，通过讲解体浏览一遍。（3分钟） 边播放 与图片帮二．开始讲授 讲解： 助同学们1.什么是美术(2分钟) 1.这是建更好的理 美术，是运用一定的物筑艺术，解美术的质材料，通过造型手段创作出是我们中分类 具有一定空间和审美价值的国宫殿的视觉形象艺术，所以，美术也建筑艺 教师行为 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
时间 环节 讲 26 授 分 新 钟 课 时间 环节 讲 26 授 分 新 钟 课 称“造型艺术”或“视觉艺术”，这些艺术形式是为人的视觉服务的。造型手段包括线条、色彩、明暗、体面等。 2.美术的分类（1分钟） （1）实用性美术;建筑艺术、工艺艺术 （2）观赏性美术：绘画、雕塑 3．欣赏美术分类的图片（4分钟） （1）建筑艺术 （2）工艺艺术 教师行为 学生行为 （预想） （3）绘画艺术 认真聆听 (4)雕塑艺术 4．欣赏作品《江山如此多娇》与毛泽东诗句。（5分钟） 《沁园春 雪》毛泽东 北国风光，千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 教师行为 学生行为 （预想） 5.介绍作品（11分钟） 1.看书 （1）创作背景（这是简介，2．聆听老主要看课件的内容）(5分钟) 师讲课 1959年初，关山月和著名山水画家傅抱石先生接受了创作巨幅国画，准备悬挂在北京人民大会堂的大厅墙上的任务。按周总理的意见，整个画术，大明宫。 2.这是工艺艺术，苗族少女的头饰，还有很多的首饰等等，平时我们逛街的时候，在街上都能看到。 教学手段 设计意图 讲解： 1绘画艺术，上面的是《步辇图》，现藏于故宫博物馆中；下面那幅是《簪花仕女图》 2.雕塑艺术，这是狮身人面像 通过讲解与图片帮助同学们更好的理解美术的分类 教学手段 采用讲授法与欣赏法将作品的具体内容介绍一遍。 边讲解，边播放图设计意图 让同学们对作品稍微有些了解，有助于继续进行下面的讲授。
七年级上册美术富于创造力的造型艺术-教案
