中等职业学校英语课程标准
—、课程性质与任务 ...................................................... 1
（一）课程性质 .............................................................. 1 （二）课程任务 .............................................................. 1
二、 学科核心素养与课程目标 .............................................. 1
（一）学科核心素养 .......................................................... 1 （二）课程目标 .............................................................. 2
三、 课程结构 ............................................................ 3
（一）课程模块 .............................................................. 3 （二）学时安排 .............................................................. 4
四\\课程内容 ............................................................. 5
（一）基础模块 .............................................................. 5 （二）职业模块 ............................................................. 15 （三）拓展模块 ............................................................. 17
五、 学业质量 ........................................................... 18
（一）学业质量内涵 ......................................................... 18 （二）学业质量水平 ......................................................... 18
六、 课程实施 ........................................................... 20
（一）教学要求 ............................................................. 20 （二）学业水平评价 ......................................................... 21 （三）教材编写要求 ......................................................... 23 （四）课程资源开发与利用 ................................................... 24
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（五）对地方与学校实施本课程的要求 25
附录
附录1 语音项目表 ......................................................... 27 附录2语法项目表 ........................................................... 28 附录3 交际功能表 ......................................................... 31 附录4 学业质量水平描述 ................................................... 32 附录5 词汇表 ............................................................. 34
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一、课程性质与任务
（一） 课程性质
英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是国际交流与合作的重要工具， 是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。中等职业学校英语课 程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性。
（二） 课程任务
中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语 言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心 素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放 包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自 信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值 观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养由职场语言沟 通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面构成，它们既相对独立，又 相互交融，构成有机的整体。
1. 职场语言洶通
职场语言沟通是指学生通过英语语言知识的学习与实践，掌握语言特点及其 运用
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规律，发展听、说、读、写等语言技能，正确理解职场中不同类型的语篇信 息，就与职业相关的话题进行有效沟通与交流。
2. 思维差异感知
思维差异感知是指学生在英语学习与运用过程中，通过观察、分析、比较等 方式，认识口头交流与书面交流的表达特点，感知不同文化背景下思维方式的多 样性，理解中西方思维方式的差异，从不同视角观察和认识世界，对事物做出合 理评判。
3. 跨文化理解
跨文化理解是指学生在英语学习过程中，通过学习中外优秀文化，拓宽国际 视野，形成对外国文化的正确认识、对中华优秀文化的深刻认知及对中外企业文 化的客观了解，以开放包容的心态理解多元文化，坚定文化自信，促进文化传播。
4. 自主学习
自主学习是指学生在英语课堂学习的基础上，根据自身特点，制定学习方案, 选择和运用恰当的学习策略，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的 可持续发展。
（二）课程目标
中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基 础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终 身发展奠定基础。
职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学 语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基 本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。
思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理 解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能 客观对待不同观点，做出正确价值判断。
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