新人教版语文一年级上天地人

课题 1.天地人 课时 两课时 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2. 初步学习朗读课文。 3.认识田字格，学写汉字。 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 2. 读准“人、你、我”的字音。 3. 认识田字格，学写横竖和一二。 生字卡片、多媒体课件 教学过程设计 第一课时 修改补充 课时目标： 1. 认识“天、地、人”三个字，知道意义，了解象形字的构字规律。 2. 感受汉字的美，激发主动识字的热情。 教学过程： 一、游戏导入，认识“天、地、人” 1.游戏：相反动作对对碰 游戏规则：我做动作，你做相反动作。比如：我指上，你指下，我张大嘴巴，你闭上嘴巴。会吗？ 游戏开始：（1）我抬左手，你抬右手。（2）我闭眼睛，你张眼睛 2.小朋友们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？ 比如我说左，你对右。我说大，你对小。我说天，你对地 3.PX：天地人（板书“天”和“地”） 生活在天和地之间的我们就是——人。(板书“人”) 二、初读，认识字义 1.会读的小朋友给大家读一读。你可真了不起，这三个字宝宝都认识。 PX：三才者天地人三光者日月星 （1）这三个字出自《三字经》的这句话。跟老师读一读。 2.精读，了解构字方法 （1）出示字卡，跟老师读一读。 （2）哪个小老师也来领着大家读一读。 （3）开火车读。喇叭开花读（随机抽名字）。 3.大家仔细观察这三个字宝宝，谁已经变成你的好朋友，记住它了？ (1)PX：天我们看到的天其实是浩瀚的宇宙，它无边无际。 *字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 *联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 *读到了天，你想到了什么？下雨，打雷，闪电，月亮，星星…… *那你会说带有天的词语吗？PX：天上、天空、雨天、天天。 *句子练习：PX：小鸟在天空中飞来飞去。 我们小学生要好好学习，天天向上。…… （2）PX：地人们所说的地其实指地球，它是一个美丽的星球，是我们人类田字格， 四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、 右上格， 左下格、 右下格， 横中线、 竖中线， 各个方位记心间。 共同的家。 *“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 *你想到了什么？草坪、沙漠、小河…… *你会说带有地字的词语吗？大地、地面、土地。 *句子练习：五颜六色的鲜花开在大地上。 雨水很快把水泥地面浇湿了。 （3）PX：人 *字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和用手劳动的特点。 *数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 *给人字宝宝找个好朋友。PX：大人、人民、人们、男人、女人、老人。 *句子练习：PX：爸爸是男人，妈妈是女人，他们都是大人，我是孩子。 三、拓展积累 1.游戏：摘苹果 老师这里有棵丰收的苹果树，上面长满了苹果。你愿意帮果农伯伯收一收吗？ PX：字苹果：天、地、人 词语苹果：天空、秋天、大人、人们、地方、土地 2.我来读你来填 *（）空中飘着朵朵白云。①天②地③人 *秋（）来了，（）上落满了枯黄的树叶。 *广场上有很多（）。 四、认识田字格，学习笔画横和竖 1.PX：田字格横中线竖中线左上格右上格左下格右下格 2.书写横横写在横中线上。从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下。 3.书写竖竖写在竖中线上。从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 。 4.师范写，生练习书写 第二课时 课时目标： 1.读准“你”的字音。 2.在与人交往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。 3.感受汉字与生活的联系。 教学过程： 一、复习 1.开火车认读生字和词语卡片：天、地、人、天空、秋天、大人、人们、地方、土地 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.PX童谣：自己称为“我”， 对“你”来说话， 来了第三人， 一起称呼“他”。 2.师范读，生跟读。师生对读。 “我”就是指——“你”呢？“他”又是谁呢？ 你可真会动脑筋，读了几遍儿歌就明白了你我他的意义，可真了不起！ 3.互动活动。学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你 我 他”，学生认读。 三、利用字卡，初读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。 四、自主识字 1.我们怎样才能把它们记住呢？ 选择一个你喜欢的字，一边仔细观察，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 2.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 （1）PX：他 *“加一加”的方法识字。左边是“亻”，（单个站起来的人，我们叫它单人旁） 右边是“也”，合起来就是“他”。 *形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“地”。 *他可以组成词语PX：他们、他人、他乡。 *谁来说说带有他的句子？PX：他是我的好朋友。他今年上一年级了。 （2）PX：我 *联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 *给字宝宝找朋友PX：我们、我的、我家。 *构句PX：我的名字叫——，是一年级2班的学生。 （3）PX：你 *部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。 *给字宝宝找朋友PX：你的、你们、你家。 *构句PX：你是我的好朋友，我们一起出去玩。 五、游戏巩固，课堂总结 1.游戏：摘苹果 老师这里有棵丰收的苹果树，上面长满了苹果。你愿意帮果农伯伯收一收吗？ PX：字苹果：你、我、他 词语苹果：你们、我们、他们、他人、我和你、我的、是你 2.我来读你来填 *（）是我的数学老师。①你②我③他 *妈妈叫（）回家去。 *（）捡到一支笔，是（）丢的吗？ 3.转盘游戏，PX：指针指到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。 4小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。 六、写字指导 1.一写在横中线上，字要居中。书写时从左到右写平稳。 2.二上横短，写在上半格，下横长，写在下半格，字要居中。 3.师范写，生练习书写