让作文语言亮起来
孔子曰:言之无文,行而不远。文章要讲究文采,讲究美。文章的语言没有文采,就难以流传久远。因此,我们要让作文中的语言有文采,要让作文中的语言\亮\起来。
“亮丽”语言的特征 1、具体可感 2、鲜明生动 3、富有情韵
具体可感的语言 示 例
母亲倾斜着身子,脚步也略带凌乱,她的两只手奋力地抓住大包,手上的筋清晰可见,似乎因为这过重的负荷而愤怒,像要断了。她的手不停地交换着位置,仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而落到额前,浸湿在汗水中…… ——《我的视线》
鲜明生动的语言 示 例
生命的颜色是什么
哥伦布说:是蓝色,我的一生都与大海为伴,蓝色是包容,是博大。 袁隆平说:是绿色,五十个春秋,我躬耕于陇亩,绿色,是奉献,是希望。 南丁格尔说:是白色,我披着一袭白衣呵护生命,白色,是关爱,是责任。 海伦凯勒说:是黑色,我在黑暗中勇敢地生活,黑色,是不屈,是奋发。 列宁说:是红色,我的一生都在为人类的解放事业而奋斗,红色,是战斗,是理想。
富有情韵的语言 示 例
我站在滕王阁里,七月的南昌竟下起了雨,阁外的长江和着雨声,如唱,如泣,如吟。那雨声缠绵着我的思绪,那思绪里有着千古才子王勃的身影,更夹杂着我的爱惜,惋惜和遗憾。 描写细化 化抽象为具体 恰当引用,增辉添彩 锤炼词语,加强表现力 句式活泼,整散结合
亮丽语言达成具体方法 一、描写细化
描写的作用主要是使描写对象更加逼真,更加形象,能给人身临其境的感觉。文章优美生动,描写是必不可少的。 例1
跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了1。35米,比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了,只见胡芬芬同学向前飞奔而去,在离横杆不到半米的地方,她纵身一跳,一下子飞过了横杆,打破了校运动会的纪录。
缺点:这一片断总共才一百来字,真正写胡芬芬同学破跳高纪录的情景,只有一句话,才二三十字,很不具体。
修改策略:分解动作描写,再现动作细节。
哨声响了,胡芬芬同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸,收腹,翘腰,好一个“背越式”。(翻越)……“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地)
练习:射门,投篮
罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。 修改策略: 把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作: 然后,再依次对五个小动作作具体描写。 ①接球;②颠球;③过人;④避开 守门员;⑤射门。
罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,'唰'的一声,球应声入网。 例 2
夜深人静时,我在看语文书。这时,妈妈端着一杯牛奶推门进来。 妈妈说:“倩倩,明天就要中考了,今晚就别看书了,喝了牛奶,早点睡吧!”。 我说:“我不想喝,我想再看会儿\。妈妈说:\明天考试,你还是早些睡吧。”。 听了妈妈的话,我很生气,又说:“别说了!我都看不进去了!”。 缺点:单调,直白
修改策略:加入动词,形容词进行修饰,增强描写性。
夜深人静时,我还在心慌意乱地翻着语文书,却一点也看不进去。这时,妈妈轻轻地推门进来,手里端着一杯热腾腾的牛奶。
“倩倩,明天就要中考了,今晚就别看书了,喝了牛奶,早点睡吧!”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意,但是烦躁使我变成了一只刺猬,妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝,我连看书的时间都没有了,还有空喝牛奶吗?”我头也不抬,心里像长满草一样毛躁。
“明天考试,你还是早些睡吧,否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了!害我书都看不进去了!”我朝妈妈大吼。 例 3
考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。 缺点:这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺\我\的 对\我\造成了怎样的刺激 \我\的心态怎样 毫不具体。 修改策略:化叙述为描写
成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰! 例4
一个小女孩站在花坛旁,瘦弱的小手慢慢地伸向那朵开得最艳的菊花,指尖刚碰到菊花花瓣,忽然又缩了回去,她警惕地望了望四周,然后又伸出小手,小手在菊花旁停了一下,她深深地吸了一口气,再把小手摸过去,掐断菊花花茎,拿着一朵菊花飞一般地跑开了。
工笔细描法
在文章中最能突出中心的地方,或是最能表现人物性格的地方,作者要不惜笔墨进行工笔细描,描写越细腻语言越美,越能感染读者,打动读者。 例5:考场作文生动描写
一辆小车载着一口大锅,一袋面团,一包香菜和葱,一篮子鸡蛋,还有几个塑料瓶分装着的调料。一个锈了的铁盒“钉钉”地晃着孤零零的硬币。
她是个矮小的中年妇女,总围着一条满是油渍的围裙,向路人笑着,露出一口不齐的牙。他默默地站在一旁,接钱递物。
她只是用目光期盼着有人停在小车前,然后她便愉快地答应着,熟练地推开面团,撒上菜料,在锅上一煎一抖一折;他双手张开塑料袋口让她轻轻塞进早点,递给顾客,接过钱。
——《他们》
二、化抽象为具体
1、以生活中具体的事例诠释抽象的概念 例6:品爱的细节
瓢泼大雨中,年轻妈妈牵着女儿的手小心翼翼地走过马路,虽然雨水悄悄地滴落在年轻妈妈的后背上;暖暖的阳光下,一对老年夫妇相互搀扶着走向公园深处,虽然步履蹒跚;淡淡的灯光下,小孙子拉着爷爷的手在前面蹦蹦跳跳着,虽然他并不懂得爷爷的高兴与欣喜……伟大的无私的真诚的爱,是人间不可或缺的一道风景线。
例7:母爱具体化
我的眼前忽然呈现出往昔的许多情节:家里质地最好的那条床单,方位最佳的那个房间,开得最漂亮的那盆鲜花,做得最好吃的那盘菜,甚至吃饭时图案最精致的那只碗…… ——乔叶《阳光地带》
例8:什么是责任感,可借用富有责任心的中外名人的事迹来加以具体的阐述:
责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁,死而后已”写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母,血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生,超越自我谱写的《命运交响曲》,责任感是保尔·柯察金顽强拼搏,热爱生命铸造的烈火金刚。
如此形象化的阐述,使作文语言顿时变得灵动起来。 练习举隅:幸福,宽容,青春……
2、巧用比喻
巧妙运用比喻,可以达到化抽象为具体,化贫瘠为丰满,化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射,光彩照人,产生神韵之效。
例如:“春天的脚步近了”一句,意思是说“春天快要到了”。但是作者使用
让作文语言亮起来
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