第六单元 二十三课 《愚公移山》
一句话目标 积累文言词汇，能背诵课文。借助注释和工具书理解基本内容。 一、知识梳理 夯实基础 1.生难字词积累
(1)给下列生难字词注音。
万仞．( ) 魁．( ) 荷．担( ) 孀．( ) 始龀．( ) 智叟．( ) 穷匮．( ) 一厝．( ) 陇．断( ) 箕畚．( ) 汝．( ) 曾．不若( ) 亡．以应( ) 惩．( ) 塞．( ) 雍．( ) (2)解释下列加点词词义
①方．七百里:( ) ②出入之迂．:( ) ③毕．力平险:( ) ④惩．山北之塞．:( )( ) ⑤聚室．而谋．:( ) ⑥杂然．．相许:( ) ⑦献疑．．:( ) ⑧始龀．．:( ) ⑨寒暑易．节:( ) ⑩穷匮．．:( ) (3)找出下列句中通假字并解释字义。
①寒暑易节，始一反焉 _________通_________，（ ） ③甚矣，汝之不惠 _________通_________，（ ） ④一厝朔东 _________通_________，（ ） ④无陇断焉 _________通_________，（ ） (4)写出下列加点字词的古今义。
①年且．九十(古义： 今义: ） ②指．
通豫南(古义： 今义: ） ③曾．
不能损魁父之丘(古义： 今义: ） ④遂率子孙荷．担者三夫(古义： 今义: ）⑤曾不能毁山之一毛．(古义： 今义: ） ⑥惧其不已．也(古义： 今义: ） (5)一词多义
且：A.年且九十（ ） B.且焉置土石 （ ） 其:A.其妻献疑曰（ ） B.其如土石何（ ） C.惧其不已（ ）
以：A.以残年余力（ ） B.河曲智叟亡以应（ 之：A.翼州之南（ ） B.汝之不惠（ ）
C.河曲智叟笑而止之曰（ ）
）
焉：A.且焉置土石（ ） B.始一反焉（ ） 而：A.面山而居（ ） B.聚室而谋（ ）
C.子子孙孙无穷匮也，而山不加增（ ） （7）翻译下列句子。 ①惩山北之塞，出入之迂也。 翻译：
②以君之カ，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? 翻译：
③遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 翻译:
④甚矣，汝之不惠。 翻译:
2.作者作品名片
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
列子》，相传为战国时期的列御寇所著。全书八篇，是一部智慧之书，它能开启人们的心智，给人以启迪与智慧。它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等，其中有许多故事直到今天还脍炙人口，由这些故事还形成了不少成语，如杞人忧天、朝三暮四、歧路亡羊等。
寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，具有鲜明的哲理性或讽刺性，寓意深刻而含蓄。
二、整体感知 走进文本 3.朗读课文
自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。 听范读录音并提示朗读节奏。
4.结合注释和工具书写下翻译有困难的难点句:
5.思考下列问题: ①愚公为什么要移山?
②移山有什么困难?
③移山结果如何?
6.请用一句话概括课文的主要内容。
三、精读课文 深层探究
7.课文题目是“愚公移山”，为何文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”?
8.愚公移山的目的是什么?家里人是怎样的看法呢?
9.“平险”是如何进行的?除了愚公一家人，还有谁?表明了什么?
10.课文写了两场争论，一场是愚公与家人的，一场是愚公与智叟的，比较这两场争论，说说有哪些不同?反映了什么呢?
11.愚公“愚”吗?智叟“智”吗?为什么?
四、品味语言 感受形象
12.故事的结局是天神移走了两座大山，你认为这样安排是否有损愚公的形象?为什么?
13.愚公移山精神是什么呢?
五、总结课文 拓展延伸
14.我们这个时代还需要愚公精神吗?
15.《愚公移山》中的愚公有什么值得我们学习的地方?读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示?请联系生活实际谈谈你的看法?
六、巩固提升训练
16.下列各组中加点的字的意思和用法相同的一项是( ) A①北山愚公者，年且九十 ②且焉置土石 B①以君之カ，曾不能损魁父之丘 ②俯身亲耳以请
C①其妻献疑曰 ②既出，得其船.处处志之 D①投诸渤海之尾 ②得之心而与寓之酒也 17.用现代汉语翻译下列句子。
(1)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
(2)甚矣，汝之不惠。
18.下列对《愚公移山》一文理解不正确的一项是（ ）
A.全文篇幅短小，然而故事情节显得波澜起伏，曲折多姿，有开端、发展、高潮和结局的完整的过程。
B.本文塑造了北山愚公的光辉形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
部编版语文八年级上册23课《愚公移山》同步导学案
