部编版道德与2020-2021学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
6.2《师生交往》教学设计
一、教学目标
法治 二、重难点突破 三、探究新课堂
（一）情感、态度与价值观目标：
培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
（二）能力目标：能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。 （三）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
道德与法治教学教案
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重、难点：正确与老师交往。 突破方法：“正确与老师交往”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：
1.什么是教学相长？教学相长有什么作用？2.怎样对待老师的表扬和批评？3.师生交往的良好状态是什么？4.师生怎样彼此尊重？5.为什么要关心老师、理解老师？……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
道德与法治练 （一）看漫画《记忆里的老师》导入 方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，提高了听课效率。 过程：
1．观看漫画《记忆里的老师》的图片。 2．引出课题：师生交往。 方法2：活动导入。
【设计意图】通过运用你的经验，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。 过程：
多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。
2016年3月4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。
材料体现的是师生间一种怎样的场面？
1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。
部编版道德与法治 道德与法治教学教案
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道德与法治练 2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。 3．教师归纳，引出课题。 （二）自主探究，信息搜索
学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。
自学提纲： 1．教学相长。
(1)什么是教学相长？教学相长有什么作用？ (2)怎样对待老师的表扬和批评？ 2．亦师亦友。
(1)师生交往的良好状态是什么？ (2)师生怎样彼此尊重？
(3)为什么要关心老师、理解老师？ （三）全员互动，交流共享
要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，进行展示。 【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。 过程：
活动1：阅读感悟
湖北通山县2名14岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评，压力山大的她们决定出走散心，谁知迷路走上高速，走了一天一夜没有吃饭睡觉。好在路上遇到好心人，将她们送往华农警务站。2016年5月10日下午，2名女孩已被家人领回。
1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：材料启示我们该如何对待老师的表扬和批评？ 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 5．教师归纳答案：
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 活动
活动2：探究与分享
过程：一个孩子依偎在老师怀里，老师轻轻拍打着孩子的背部，孩子腼腆地撒着娇。这一幕让人备感温馨。这样的感动，在隆中路小学易红班上并不少见，
部编版道德与法治 道德与法治教学教案
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道德与法治练很多人都享受过这样的“待遇”。在日常生活中，易红与学生亦师亦友亦如妈，大事小事学生都爱找她诉说，有的孩子戏说易老师就是“班妈”。 1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：要和老师形成亦师亦友的良好关系，我们该如何做？ 3．小组合作、探讨。 4．学生代表交流。
(1)师生交往的良好状态是什么？ (2)师生怎样彼此尊重？
(3)为什么要关心老师、理解老师？ 5．教师归纳。
尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 理解、关心老师：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
四、课堂小结：本节课你有哪些收获？
五、达标反馈：单项选择题
1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( )
A．没有矛盾 B．相互帮助 C．有效沟通 D．距离适度 2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到( ) A．学会角色互换 B．得理不饶人 C．和老师称兄道弟 D．言听计从
3．在新型师生关系背景下，我们可以（ ） A．在课堂上直接指出老师的错误
B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C．让老师主动迎合我们
D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
4.老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( )
A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击 5．“吾爱吾师，吾更爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( ) A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪
6.冉老师经常和学生在网上交流，同学们从冉老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，冉老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学的方法，提高了教育教学的质量。这说明他们之间形成了（ ）的师生关系。 ①互相尊重 ②教学相长 ③民主平等 ④被动
A .①②③ B .①③ ④ C.②③ ④ D.①②④ 六、课后作业：
1.怎样对待老师的表扬和批评？
2020-2021学年部编版七年级道德与法治 6.2《师生交往》教学设计
