2019下半年教师资格《中学教育知识与能力》试题
2019年下半年中小学教师资格考试
教育知识与能力试题 (科目代码：302)
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是(A)
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》
2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响(B)
A.遗传B.环境C.教育D.个体活动
3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响(C)
A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统
年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是(B)
A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务 B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务 D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务
5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征(B)
A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性
6.我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于(A)
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
年我国颁布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行(C)
A.国家一级管理B.国家、地方二级管理
C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理
8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是(D)
A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主 B.以理论教学为主还是以实践教学为主 C.以学科教学为主还是以活动教学为主 D.以传授知识为主还是以培养能力为主
9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客规地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于(A)
A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价
10.某中学在“每月一星” 的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是(D)
A.说服救育B.情感陶冶C.实际锻炼D.榜样示范
11.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律(A)
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
12.课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于(A)
A.无意注意B.无意后注意 C.有意注意D.有意后注意
13.晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于(C)
A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因 C.可控的内部归因D.可控的外部归因
14.根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利(A)
A.中等偏下水平B.中等水平 C.中等偏上水平D.高水平
15.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好(C)
A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆
16.张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段(D)
A.社会契约B.相对功利C.遵守法规D.普遍伦理
17.韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于(B)
A.能力B.性格C.气质D.情绪
18.刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习，他的主要心理问题是(A)
A.强迫观念B.强迫行为C.恐惧观念D.恐惧行为
19.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点(A)
A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性 20.根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注(D)
A.生存B.情境C.未来D.学生
21.王健在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军，王健看了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂管理方法是(B)
A.直接干预B.替代强化C.团体警觉D.处理转换
二、辩析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22.教材编写的直接依据是课程计划。 【参考答案】
这种说法是错误的。
课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。
因此，教材编写的直接依据是课程标准而不是课程计划，所以本题说法错误。
23. 遗传在人的发展中起决定作用。 【参考答案】
这种说法是错误的。
遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，但并不起着决定性作用，只是为个体身心发展提供可能性。
具体地讲：
(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。 (3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。
(5)遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。 同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。
24. 问题解决不受情绪影响。 【参考答案】
这种说法是错误的。
影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机强度以及情绪等等。情绪对问题解决有一定的影响，往往肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不一样。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
所以说，情绪影响着问题解决，故题干这种说法错误。
25. 心理健康的标准是相对的。 【参考答案】
这种说法是正确的。
心理健康的标准具有相对性，主要体现在两方面：一方面健康与疾病不是完全对立的，它们之间没有明确的界限;另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态，它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。
所以说，心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) 26.一堂好课的基本标准有哪些 【参考答案】:
(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
(3)方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
(5)语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。
(6)气氛热烈：是指课堂应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理。
(8)态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。
27.简述学校美育的基本任务。 【参考答案】
学校美育的基本任务是，帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。
具体来讲，主要包括以下几个方面：
(1)帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力
(2)培养学生健康的审美情趣，激发他们对美的热爱和追求 (3)发展学生表现美和创造美的能力
28. 简述元认知策略的种类。 【参考答案】
元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。
(1)计划策略包括：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
(2)监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
(3)调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。
29.简述品德的心理结构。
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