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程 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、绿豆芽生长需要阳光吗？需要水吗？ （先在四人组内讨论，然后在班内集体预测。） 导学设计
导学设计 二次设计 ,.
三、自我检测，（设计实验方案） 实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 学生完成实验方案，交流。 提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等 四、巩固练习。 实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 导 学 过 程 ,.
五、拓展练习，（布置作业） 1、三至四天后完成实验一，上交实验记录表 2、观察更多的植物适应环境的图片（课本第8页）：（1）、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 （2）、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地 导学设计 二次设计 ,.
导 学 过 程 板 书 设 计 方？ （3）、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ （4）、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 观察豆芽的生长 课 后 反 思 ,.
教学时间 自读自悟 合作探究 学科 科学 课时 4 学习方法 课题 蚯蚓的选择 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 学习目标 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 学习重点 设计对比实验。
教科版小学五年级科学[上册]导学案
