课 题：第二单元第三课《发展职业生涯要善于把握机遇》 课时安排：二课时
教学目标：1、认知：了解家庭状况变化、区域经济发展动向和行业发展动向与职业生涯的关
系。
2、情感态度观念：培养学生关注周边环境变化影响职业生涯的思想观念。
3、运用：初步掌握关注经济发展和行业动态变化的能力。 教学重点：家庭经济状况与职业生涯的发展；行业发展动向与职业生涯发展 教学难点：区域经济发展动向与职业生涯发展 教学过程：
【一】导入新课
让学生阅读节首案例，由案例导入新课。
【二】讲授新课
第三课 发展职业生涯要善于把握机遇(板书)
一、家庭状况变化与职业生涯发展（板书）
家庭状况不是一层不变的，在规划职业生涯时应考虑变化的因素 二、区域经济发展动向与职业生涯发展（板书）
1、家乡及周边地区与职业生涯发展的关系我们在这里长大，最熟悉这里，人际关系也集中在这里，人际关系也集中在这里。利用家园的优势来发展自己，往往事半功倍。（指导学生划书） 2、关注区域经济发展（指导学生划书） （1）区域经济的特点；
（2）本地经济与其他区域经济的比较 三、行业发展动向与职业生涯发展（板书）
行业发展与职业生涯发展的关系。行业发展为个人发展提供机会，个人发展促进行业发展。 关注行业发展的动向。
1、是本行业出现的新技术，新工艺； 2、是本行业产生的新职业、新岗位；
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3、是本是行业与相关行业之间的动态关系；
4、是国家、地方和外资对本行业及相关行业的投资动向。
机遇是为有准备的人提供的，机会一方面需要人敏锐的发现和捕捉，另一方面需要人通过努力去创造。
【三】课堂小结
这两节课我们主要学习了与我们职业生涯发展相关的外部环境，其中包括了了解家庭状况变化、区域经济发展动向和行业发展动向。
【四】教学反思
这两节课的内容较少且浅显，也与学生生活相贴近，多数学生能很好地掌握所授的知识内容，教学效果良好。
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课 题：第三单元第一课《确定发展目标》 课时安排：二课时
教学目标：1、认知：了解职业生涯发展目标构成，理解发展目标与发展条件的关系。
2、情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念。
3、运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标。 教学重点：职业生涯发展目标的构成 教学难点：职业生涯发展目标的选择 教学过程：
【一】导入新课
让学生阅读节首案例，由案例导入新课。
【二】讲授新课
第三单元
职业生涯发展目标与措施（板书）
第一课 确定发展目标（板书）
一、职业发展目标的构成（板书）
1、职业生涯发展目标，分长远目标和和阶段目标。（指导学生划书）
（1）确定长远目标是职业生涯规划的关键环节，分析发展条件是确立长远目标的准备工作，构件发展台阶、制定发展措施是为实现长远目标服务的。
（2）阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。有效的职业生涯规划，需要将长远目标与阶段目标相结合，以排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。
2、有了明确的目标，才会激励人们努力奋斗，并积极去创造条件实现目标。（指导学生划书） 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件（板书）
1、职业生涯发展条件有外部、内部两类。（指导学生划书）
（1）外部条件主要指本人可能有的发展机遇，即家庭状况、区域经济特点和行业发展动向。
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（2）内部条件主要指自信和现实的个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势。 2、不同的目标，对从业者的智能，个性等方面的要求不同，与个人发展不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。（指导学生划书）
3、自我剖析，既要立足现实，看清“现在的我”，更要着眼发展，看到“将来的我”要找出自己与众不同的地方并发扬光大。（指导学生划书） 三、职业生涯发展目标的选择（板书）
1、预测：是设想各种方案并进行可能性的评价，估计其可能产生的结果（指导学生划书） 2、衡量：
即考虑事物的轻重得失衡量职业生涯发展的目标可行性，即在预测结果的基础上，对设定的发展目标进行考量，结合自身实际，综合各种因素，遵循一定原则，确定最适合自己、最具可行性的目标方案。（指导学生划书）
（1）了解发展目标对从业者的素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。 （2）了解发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满足的程度。 （3）了解发展目标对为部环境的要求，衡量本人可能有的发展机遇与之相符的程度。
能正确地进行自我认识和评价，才可能合理地对发展那目标做出选择 3、比较（指导学生划书）
比较目标优劣即“比一比”，四在衡量所得结果的基础上，读各备选方案。通过预测、衡量、比较三步的决策和分析，可能做出的决定有两种：终结性决定和调整性决定。
【三】课堂小结
这两节课我们主要学习了职业生涯发展目标的构成及其必须符合发展条件，通过学习我们必须掌握职业发展目标的选择。
【四】教学反思
这两节课的内容不多且了容易理解，学生基本能掌握，教学效果良好。
【五】布置作业
在职业生涯发展目标的选择中，衡量这一环节具体要把握什么？
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课 题：第三单元第二课《构建发展阶梯》 课时安排：二课时
教学目标：1、认知：了解阶段目标的特点及设计思路，理解发展目标与发展条件的关系，理
解近期目标和发展措施的重要性。
2、情感态度观念：培养大目标分段走的观念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。
3、运用：根据本人实际和经济社会发展需要，学会把长远目标分步构建发展台阶。 教学重点：阶段目标设计要领与思路；近期目标的制定要领 教学难点：围绕近期目标补充发展条件 教学过程：
【一】导入新课
让学生阅读节首案例，由案例导入新课。
【二】讲授新课
第二课 构建发展阶梯（板书）
一、阶段目标的特点及设计思路（板书） （一）阶段目标的特点与要素（板书） 1、阶段目标的特点（指导学生划书） 阶段目标有三个特点：
（1）是必须“跳一跳”，为之付出努力，不是轻而易举能达到 （2） 是“够得到”，可望又可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实
（3）是“很具体”，能让自己明确，为实现这个目标到底需要从那几个方面做出那些具体的努力
2、阶段目标“四要素” （指导学生划书）
一是“什么”，二是“何时”，三是“内涵”，四是“机遇”。 （二）阶段目标设计要领与思路（板书） 1、设计阶段目标的要领（指导学生划书） 第一，在分段数量上
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职业生涯规划教案
