《设置幻灯片的背景》教学设计
教材分析：
《设置幻灯片的背景》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第3单元“让幻灯片更漂亮”的内容。本册教材引导学生从熟悉工具到完成作品，循序渐进地学会制作演示文稿，为进一步学习多媒体演示文稿的制作奠定基础。前两个单元认识了演示文稿的制作工具PowerPoint,建立一个贯穿本册教材、主题为“塞上新五宝”的演示文稿，学习了制作演示文稿幻灯片的基本方法。本单元“让幻灯片更漂亮”学习在幻灯片上添加艺术字、背景、声音等多媒体素材，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让演示文稿变得更加漂亮。本课时解决当使用设计模板设置背景不能满足个性化设计需求时，应用“背景”命令美化幻灯片背景以增强表达效果，呈现表达主题的意图和思想。 学情分析：
通过前一段时间的学习学生对演示文稿PowerPoint已具备基本的操作技能，能够应用设计模板方便、快捷的设置演示文稿幻灯片的外观。如何按照自己的思路设计演示文稿的背景，是学生感兴趣的内容，但在教学中要引导学生不要盲目地设置背景，要强调背景与主题要协调。 教学目标：
经历设置幻灯片背景的过程，能够在演示文稿PowerPoint中使用 “背景”命令设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行个性化的设计，体验设置幻灯片的背景能增强作品表达效果的作用，锻炼利用已有资源合理表达信息的能力，提高学生审美情趣。 教学重点：
设置幻灯片的背景 教学难点：
能根据主题内容合理地设置幻灯片背景 教学策略：
本课时结合教材P4O“做一做”、P43“知识窗”、P44“试试看”设置两个任务（探秘一和探秘二），让学生在自主探索、动手实践中学习设置幻灯片单色背景和复杂背景的方法，再通过课后两个巩固练习的反馈，解决教学重点。其中通过设置疑问、提出问题，处理教材P41、 P42 “金钥匙”、“小博士”中能用到的知识点。
在突破教学难点上，让学生先发现问题、分析问题，再通过任务三（解密）利用已有的资源对演示文稿作品的背景进行个性化设置，体验背景不但能使幻灯片看起来
更漂亮，而且设置合理的幻灯片背景还能够增强作品的表达效果，呈现主题意图。任务设计有梯度，围绕教学目标设置，让学生在习得技能的过程中，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。
本节课体现“教为主导，学为主体，引为主轴，练为主线”的教学思路，根据课堂情况适时提出问题，发现问题，改错纠偏，及时反馈，体现“以学生发展为本”的课程理念。 教学方法
情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学 教学准备：
教学课件、作业素材、多媒体网络软件。 教学过程：
教学 环节 创 设 情 景 学 习 新 PPT播放稿 PPT课件 创设情境，使灯片背景的作用和重要性，激发学生学习兴趣 揭示课题 文稿《塞上新五宝》 PPT课件 PPT出示任务 PPT演示 引入贯穿本教材的演示文稿《塞上新五宝》，了解设计模板不能满足个性化设置背景时的另外一种方法 播放两组以“我的一天” 为主观察 题的演示文稿，对比没有背景和有对比 背景演示文稿的区别 说说 说说设置演示文稿背景的作用 揭示课题 播放应用设计模板设置了背景 的《塞上新五宝》演示文稿。模板 背景都是指定的样式，不一定都适 合我们的思路去设计，如何进行个思考 性化的设计呢？用“背景”命令是观察 最好的选择。 出示“背景”对话框 景”命令设置单色背景 1、自学P40做一做 明确任务 自学课本 解决问题 教师活动 学生活动 教学媒体 设计意图 两组演示文学生感受设置幻（探秘一）任务一：利用“背
知 设疑：怎样找到指定的颜色？ 引出“其他颜色”选项设置单色背 景的方法。 （P42 “金钥匙”） 2、完成P44试试看1 自主探索 寻找方法 演示 课本 创设师生共同学习的氛围，设材中的知识点， 参照教材“做一做”完成一个小任务后，确定方法步骤，进行“试试看” 解决教学重点 多媒体控制置疑问，处理教带着问题练习：还有没有打开 “背景”对话框的其他方法？（P42 金钥匙） 3、问：在弹出的“背景”对话框中“应用”与“全部应用”按钮有什么区别？（P42小博士） 回答 实 践 操 作 经过做一做和试试看的探秘，找到设置幻灯片单色背景的方法，如何为幻灯片设置更复杂、更漂亮的背景呢？ （探秘二）任务二：利用“背景”命令设置丰富多彩的背景 1、师演示“渐变”效果。 或请有经验的学生演示他所了解的方法。 2、生自主探索其他选项。 形保留的问题。（P42小博士） 展示作品 回答 明确任务 观察 或“小老师”演示 解决问题 展示 任务、 通过教师或学生演示，让学生在自主探索、动手实践中习得技能，触类旁通，PPT出示 制演示 能按照自己的思灯片背景 解决教学重点 课后巩固练习是对技能掌握程度的反馈。如有问题，可在下一环节中解决 多媒体控路去设计美化幻3、设疑解决设计模板中背景图探索、体验 4、说说看：单色背景和预设背说一说 景各有什么特点？（P45说说看） 做P49巩固练习2、4、 课后练习题
拓 展 提 高 通过以上探秘，我们找到了为 幻灯片设置单色和复杂背景的方 法。 设置背景考虑哪些因素？ 1、背景与主题是否协调。 2、背景是否鲜明表达主题。 3、背景不能喧宾夺主。 思考 说说 明白设置幻灯片背景要考虑的PPT课件 因素 制演示 展示不合理的背景幻灯片，让学生先发现问题、分析问题，再通过利用已有的资源对演示文行个性化设置，体验背景不但能使幻灯片看起来更漂亮，而且设置合理的幻灯片背景还能够增强作品的表达效果，呈现主题意突破教学难点 （解密）任务三：用设置幻灯 片背景的方法，为演示文稿作品设 置合理的背景 PPT课件 稿作品的背景进1、展示设置不合理的背景演示文稿观察 《认识哺乳动物》，分析不合理的原分析 因，说说设置什么样的背景合适？ 说说 2、为《我爱我家》演示文稿设置合 适的背景。 自主选择 3、以《我的一天》为主题，设计一 组演示文稿，按照自己的思路设计练习体验 它们的背景。 夹中提供的背景图片。 展示作品 互评 说一说 提示：可使用“背景素材”文件 多媒体控图。 评价 1、说收获 总结 2、师总结 板书：
通过说一说明PPT课件 确学习本课意图 设置幻灯片的背景
“其他颜色” 单色背景
“背景”命令
“填充效果” 丰富多彩的背景
教学反思：
1、任务一：应先让学生分析五宝幻灯片适合什么颜色的单色背景，得到直观的体验后再进行书本的自学，这样不至于学生被课本的第二个步骤误导，产生误解，不能继续向下学习课本。
2、任务一：“应用”与“全部应用”如果直接让学生练习使用“全部应用”后，体验了，再去区别，这样在应用中理解。
3、有很多环节都是牵着学生走，没有做到真正的放手，有些急躁，语速过快，有些重点需要着重的强调，不可一带而过，对本教学设计还是不熟悉，忘记了几个环节，不过好在很自然的追加上了，但给听着有一种“想起一处是一处”的感觉。 4、任务二：“说说看”环节处理的仓促，“单色背景和预设背景各有什么特点？”，课本这样设置，自有它的用意，我只叫了一位学生进行回答，之后也没有做分析与总结就进入下一个环节，要让学生知道设置背景不只是为了好看（因为学生说到了二者的区别就仅限于外观上）。
5、任务三：处理完考虑设置背景有哪些因素后，播放《认识哺乳动物》演示文稿，是对课本的创造性使用。分析完每张预设幻灯片背景不合适之后，应该让学生说说打算怎么去修改，着重体验合适的背景对主题的衬托的重要性，再进行练习，这样才体现任务为教学目标服务。
6、任务三：播放《我爱我家》演示文稿，让学生分析，结果学生关注的是图片与主题的对称关系，原因是系统的问题，原本演示文稿不存在出现错误图片的现象，这个到现在我还是没有想通，为什么会这样，以至于对学生产生误导。我在播放的开始就应该引导看背景与主题的关系。封面幻灯片背景一家是四个人，而主题内容是一家三个人，结果我引导学生更改主题内容：变四个人或是再添加一张介绍另一个家庭成员，引导的有问题，产生的一个争议：是背景为主题服务，还是主题为背景服务，我认为是自己引导的有问题！不能因为背景内容而改变主题，好看的背景不一定就是合适的，宁可不要！合适的才是最好的！
7、党校的学员评价还不错，整体的设计思路、目标、重难点把握不错，当成是典范。 8、这堂课围绕着教材展开，导入环节自创，新授让学生自学课本的试试看，拓展环节对课本练习进行改编创新。将教材中的“金钥匙”、“小博士”等融入到小任务中进行了处理。
9、课前播放自制的宣传学校的演示文稿伴校歌，这个创意很不错，一来应用的幻灯片放映效果，二来宣传了学校。
《设置幻灯片的背景》教学设计
