现。P199
自言自语的另一种形式是“游戏言语”，即一面动作，一面嘀咕，用语言补充和丰富自己的行动。在游戏中，经常可以看到儿童边干边说：“这支大机枪，嘟嘟嘟……轰！哎呀，打死了”。儿童常常用这种游戏言语来补充动作表达感到困难的内容，发挥自己的想像。游戏言语一般比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。
3.A 【答案解析】：单词句是1～1．5岁婴儿使用的主要句型。
4.D【中公教育解析】感知觉是人生最早出现的认识过程。
5.B【中公教育解析】认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸;另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。 （1）出生到3个月，对人无差别的反应阶段。 （2）3至6个月，对人有选择的反应阶段。
（3）7~12个月至24个月，依恋关系明确阶段，离开照看者时感到不安，形成陌生焦虑。
（4）24个月以上，目的协调的伙伴关系阶段 。能理解父母的愿望、情感等，能调节自己的行为。能忍耐短期分离。
6.C【中公教育解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。注意的范围（注意的广度）、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移P97
7.D【解析】身段表情又称为肢体语言，头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。 8. B【答案解析】： 皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。 9.A
10.C【解析】幼儿晚期的情绪已经开始有内隐性，因此要求成人细心观察和了解其内心的情绪体验。
11．A．全色盲不能判断红绿两色。
12．C．味觉是儿童刚出生时最发达的感觉。 13．A．感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。 14．D．直观行动思维所用的工具主要是感知和动作。 15.【答案】A
16．A．正常婴儿主要依靠视觉定位。
17．B．“图上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。 18．A．“视觉悬崖”可以测查婴儿的距离知觉。 19．C．4岁前的儿童一般能用语言说出图形大小。
20．D．“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。 “真香!”体现的是想像， “我要吃!”体现的是需要， “这是什么?”体现的是思维。 21．C．这是老师有意识控制的活动。
22．A．3-6 岁儿童注意发展的特征是无意注意占优势，有意注意开始发展。 23．B．不由自主的注意是无意注意。
24．A．努力控制自己说明有意志的参与，是有意注意。 25．B．从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
26．C．注意的分配说明在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。
27．A．3岁幼儿能集中注意3~5分钟，4岁10分钟，5岁15分钟左右。 28．C．注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明注意有稳定性。
29．D【答案解析】：惩罚并非一定是抵制攻击性行为的有效手段，只有适当的时候才是。
30．B【解析】分离焦虑的主要表现是离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。分离焦虑源于依恋障碍，主要是依恋对象的消失。 31．B 32．C 33．B
34. C【答案解析】:马斯洛认为人有五种基本需要，最基本的是生理需要，而最高的是自我实现。
35. C【答案解析】:弱智儿童的智力低于正常人的平均智力水平。一般认为，智商在50～70之间的儿童为智力低常儿童，即弱智。
36. D【答案解析】:“这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。 37. B【答案解析】:同窗情是情感方面的，是情绪记忆。
38．D【答案解析】:幼儿期性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。
39．C．定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。 40.【答案】B
【解析】电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成。一般出现于一岁半至两岁左右。例如，“妈妈抱”、“爸爸班班”、“饼饼没”等。 41.【答案】A
【解析】言语过程是个人使用语言的过程，包括理解别人运用的语言和自己运用语言的过程。阅读中的说、听、读、写等活动，就是作为交际过程的言语，是一种言语过程。选项A中“听故事”正是阅读中“听”的言语过程。练习打字、弹琴、练声都没有这个过程。 42.【答案】D
【解析】出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确对待，不要加以斥责，阻止或嫌孩子嘟囊，而应该帮助和引导他发展成为真正的内部语言。 43.【答案】A
【解析】幼儿识字的特点与幼儿形象视觉的特点有密切关系。幼儿对形象的感知，是从笼统到分化地发展。他首先倾向于把对象作为整体来感知。幼儿认字时也是这样，往往把一个字甚至由两个字组成的词作为一个整体来感知，因此，与其说幼儿在认字不如说他们在辨认图谱。所以利用卡片等教学工具，采用图像结合的方法教幼儿掌握词是最重要而有效的途径。 44.【答案】C
【解析】一岁至两三岁，是言语发生的阶段。其包括两个阶段：理解语言迅速发展的阶段（一至一岁半）和积极说话发展阶段(一岁半至两三岁)。
45.【答案】D
【解析】情境语言只有在结合具体情境时，才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充。连贯语言的特点是句子完整、前后连贯，能够反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思，不必事先熟悉所谈及的具体情境。情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。 46.【答案】A 47.【答案】D
【解析】儿童最初掌握词时，往往对词的意义理解不确切。所谓不确切，有两个特点：笼统和非常具体。 48.【答案】A
【解析】学前儿童言语发生发展的趋势：①语音知觉发展在先，正确语音发展在后；②理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。 49.【答案】B
【解析】幼儿的自言自语的两种形式：①游戏言语，特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力；②问题言语，特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊奇等。 50.【答案】A
【解析】关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。
幼儿心理学试卷【附详细参考答案】
