2018年语文版三年级上册4父亲、树林和鸟教案及作业题
4父亲、树林和鸟 教学 要求
通过学习课文,培养热爱大自然的思想感情。
2学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅、快活”造句。
3分角色朗读课文,提高运用词语的能力。 重点 难点
分角色朗读课文。
2理解课文内容,体会父亲爱树林、爱鸟的思想感情。 教学 课时 两课时 父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。[①“一生”和“最喜欢”说明了什么?]
第一部分:概括地讲父亲一生最喜欢的事物。
童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸上的一片树林边走过。[②这句话交代了事情发生的哪些因素?]突然,
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父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。[③“望了又望”“闻了又闻”说明了什么?]
段导读:写了“我”和父亲来到滹沱河岸上的一片树林,父亲仔细观察树林。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。[④“喃喃”二字说明了什么?]
段导读:父亲通过观察发现林子里有不少鸟。用父亲的话引起下文。
可我既没有看见一只鸟,也没有听到一声鸟叫。[⑤我为什么看不见、听不到有鸟?]我茫然地望着凝神静气像树一般兀立?的父亲。[句导读:父亲“像树一般兀立”,仍旧是怕惊动了鸟儿们,而“我”只能茫然地望着父亲。“我”的茫然衬托了父亲的确定无疑。] 段导读:写“我”没有发现鸟的影踪。
父亲指着一棵树的树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”[⑥父亲的问话说明了什么?]
段导读:写父亲指引“我”观察树叶,暗示“我”树叶动的原因是因为有鸟在树枝上栖息。
我仔细找,却没有找到晃动?的叶子。
段导读:“我”虽然仔细找,但没有发现什么,说明“我”对鸟儿一点也不熟悉。
“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动?了鸟。 段导读:“生怕惊动了鸟”说明父亲对鸟爱护备至。闻到鸟味更
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说明父亲对鸟的了解之深。
我只闻到有浓浓苦味的草木气,没有闻到什么鸟的气味。
段导读:写“我”还是什么也没有发现。 “鸟也有气味?”
段导读:“我”的疑问引出下文父亲的解答。
“有。树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐?得热腾腾?的。黎明时,所有的鸟抖动着浑身的翎羽,要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。它们要唱歌了。[⑦父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味,说明了什么?]这时候只要你静静地用心地闻,你就会闻到那种鸟类特有的气味。”
段导读:写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味以及怎样闻到鸟的气味。
父亲和我坐在树林边,突然听到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”……群鸟齐鸣?。哇!太动听了!鸟真的唱了起来。[句导读:鸟真的唱起歌来了,验证了上一段父亲说黎明时鸟儿们要唱歌的说法。] 段导读:写“我”听到了鸟的歌声。 “这是树林和鸟最快活?的时候。”父亲说。 段导读:父亲的话说明了他对鸟儿的喜爱。 我知道这也是父亲最快活的时刻。
段导读:照应了第1自然段,是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。
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2018年语文版三年级上册4父亲、树林和鸟教案及作业题
