一年级数学帮扶计划
一、学困生产生原因及分析：
1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
3、 首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。
4、 其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。 3、家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生： 二、帮扶目标：
1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。
2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。 3.学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。 4.逐步达到能独立完成作业。
三、帮扶措施：
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我
们的转化工作才找到了起点。
2.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
4.充分利用中午时间，对学困生进行耐心辅导。把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。
6.布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，帮助后进生找出原因，加以改正。
8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。
广州市教育局2016年“最美南粤少年”推荐表 姓名 年龄 简 要 介 绍 李祖昊 所在学校 广州市第四中学 班级 初三<3>班 14 性别 男 “最美少年”类别 共青团员 本人是一名初三学生。本人在家里会帮助父母做力所能及的家务，我会帮助他们减轻负担，并将会以努力学习来回报，很少让父母为我操心。因此本人热爱学习，在假期每天基本上都去图书馆看书。同时我有着强烈的探求心理，对于难题拥有刨根问底的热火。因此成绩名列前茅，在校里成绩比较优异，还曾获得过全国华罗庚金杯初赛的一等奖。同时，本人非常乐意帮助他人解决力所能及的难题，对于学习上的难题，我十分愿意尽我之力去帮助同学们一起解决；对于老师的要求，我也会尽自己所能认真地完成老师交代的任务，从来不懈怠。因为我在学校严守纪律，因此十分荣幸地成为了共青团
员。本人一向严格要求自己，作为中学生，更应该谨慎稳重地做人做事。 所获荣2014年4月12日 第十九届“华罗庚金杯”少年数学誉、奖邀请赛荔湾区初赛一等奖 项 班主任推荐 意见 详细事迹 照片 准备 2015年6月 学校三好学生、优秀班干部 1000字以内，另附提交 1张证件照电子版+2张清晰的生活照电子版，人像要大
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