八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖教案新人教版

由天下分享时间：2025/2/14 23:18:58 加入收藏我要投稿点赞

第一章生物的生殖和发育

本章教材分析

本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育，包括《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》四节。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，通过生殖和发育体现了物种的延续和发展。生物的生殖方式是多种多样的，其不同生殖方式的形成，体现了生物对环境的适应以及在物种延续方面的发展。

本章内容与生产实践联系紧密，所安排的课外实践、科学·技术·社会等内容都有一定难度，教师要充分了解学生可能具有的一些前概念和生活经验，顺应学生的认知规律，在此基础上进行拓展和利用。同时多创造实践的机会和条件，让学生真正在做中学，以利于概念的形成，加深对概念的理解。 ○重点难点···· ●重点

1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．描述家蚕、蝗虫以及两栖动物的生殖与发育过程。 3．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 ●难点：

1．描述植物的有性生殖和无性生殖。 2．说出昆虫变态发育的特点。

3．关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 4．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 ○课时安排····

第一节，2课时；第二节，1课时；第三节，1课时；第四节，1课时。

第一节植物的生殖

○本节分析····

由于植物的有性生殖和发育在初一上学期学习过，所以本节从对植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。虽然植物的有性生殖在七年级上册教材已介绍过，但没给出有性生殖的概念，因此，教材在正文设置了框图填空，目的是引导学生在复习的基础上形成植物有性生殖的概念。除了有性生殖，植物还有许多不同的生殖方式，教材首先安排了“观察与思考”，通过观察与思考的阅读及讨论交流，总结出无性生殖的概念。在有性生殖和无性生殖的概念后都介绍了其特征，能更好的帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖，并为下一章生物的遗传奠定基础。

教材接下来是无性生殖的应用，由于无性生殖具有繁殖速度快，后代性状均匀一致的优势，在农作物和园林植物栽培方面有广泛的应用，常见的方式有扦插和嫁接，其中安排了两幅嫁接的图片，有助于学生理解及应用嫁接。在“课外实践”栏目分别以薄荷和蟹爪兰为例介绍扦插和嫁接，教师要为学生的实践活动创造条件，以帮助学生理解和应用所学知识，激发学生学习的兴趣，真正培养各方面的能力。 ○学情分析····

由于开花结果是初一学过的内容，大部分学生对花的结构遗忘了很多，所以要充分利用教材框图的部分内容，通过学生回忆、交流等方式，将空白的内容填好，在理解框图内容的基础上引导学生总结出有性生殖的概念，由于是精卵细胞结合的受精卵发育成的新个体，所以具有双亲的遗传特性。对于无性生殖大部分学生已有相关的生活经验，将这些经验上升到理论再应用于具体生活实践，尽量让学生动脑、动手实践，从而促进学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学活动中去。 ○教学目标····

●知识与技能

1．描述植物的有性生殖和无性生殖。 2．列举植物常见的无性生殖。 3．尝试植物的扦插或嫁接。

●过程与方法

1．通过学案导学、自主阅读、合作讨论等活动，积极主动地获取新知，体验掌握新知的成就感。

2．通过扦插或嫁接的实践活动，加深对无性生殖的理解和应用。 ●情感态度与价值观

通过无性生殖的应用，认同生物学知识是生产实践的理论基础。 ○教学要点····

●教学重点

1．描述植物有性生殖的概念和特性。 2．描述植物无性生殖的概念和特性。 ●教学难点

描述植物有性生殖、无性生殖的概念和特性。 ○教学方法····

学案导学法、问题教学法，让学生在提问、设想、阅读、表达、交流的活动中，体验学习的乐趣，培养学生的阅读表达能力。

媒体演示法，展示扦插和嫁接的视频资源，让学生亲自动手实践，培养学生的动手能力，切实提高学生的科学素质。 ○课前准备····

多媒体课件，视频，微课、学案等。 ▲教学设计（一）……………（设计者刘桂秋：市学科带头人、市教学能手、市优质课一

等奖获得者）

教学过程设计第1课时

●导入新课

【师】请同学们打开教材第一页，阅读图片及文字。通过阅读你获得了哪些信息？【生】阅读教材，回答

【师】评价。生命是怎样延续和发展的呢？板书：第七单元生物圈中生命的延续和发展

【生】通过生殖和发育。

【师】评价、过渡。请同学们阅读教材第二页1、2自然段，回忆：你了解的生物的生殖方式有哪些？板书：第一章生物的生殖和发育

【生】阅读教材，回答问题。

【师】评价。我们这节课就来学习第一节植物的生殖。板书：第一节植物的生殖【师】请同学们阅读教材第二页“想一想，议一议” 【生】阅读教材。

【师】知道为什么吗？这就是这节课我们所要学习的问题。

［设计意图：开篇部分图文并茂，充分利用教材资源，培养学生认真阅读，善于思考的学习习惯，由于人的生殖和发育、被子植物的开花结果以及细菌真菌的生殖方式都已学过，通过阅读唤起以前的记忆，为本节植物的生殖的学习打下基础。用“想一想，议一议”中的问题，引起学生的思考，调动学生学习的积极性。］

●探究新知一、有性生殖

【师】竹子的花你没见过，桃花都学过吧，它们都属于被子植物，花的主要结构都是相同的。请同学们结合教材第3页花的图片，将教材中的框图填完整。并完成学案［自主学习1］（ppt或微课展示花的结构以及子房的结构）。柱头子房的结构子房壁2 花药花丝雌蕊花柱雄蕊珠被胚

【生】读图完成学案［自主学习1］。

【师】精子和卵细胞又是怎样完成受精的呢？请同学们观察动画描述受精的过程。并完成学案［自主学习2］（动画或微课展示受精的过程）。

【生】结合图片理解并描述受精的过程，完成学案［自主学习2］。【师】受精结束后各部分又是怎样发育的呢？请同学们根据花的结构和果实的结构来回忆对应一下，并完成学案［自主学习3］。（ppt展示花和果实之间的对应关系）

花和果实之间的对应关系

果实果皮子房

子房壁

种子胚珠胚受精卵

【生】结合图片完成学案［自主学习3］。

【师】什么是有性生殖呢？请同学们阅读教材第3页。【生】阅读教材，理解概念。

【师】教师引导提示。像这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。从概念中我们可以看出，有性生殖的后代具有双亲的还是单亲的遗传特性？

【生】双亲的。【师】为什么？

【生】因为精子来源于父本，卵细胞来源于母本，所以具有双亲的遗传特性。

【师、生】板书概念：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

【师】给同学们一点时间把有性生殖的概念理解着记住。完成学案［自我巩固1］【生】学生理解记忆并完成学案［自我巩固1］。谁能举一些有性生殖的例子。

【生】苹果、向日葵、玉米、人类、猫、狗.........。【师】评价并板书。

［设计意图：由于竹子的花不常见，而花的有关内容学过的时间又长，所以仍以熟悉的

桃花为例回忆花的主要结构，学生根据问题阅读图片，培养学生的识图能力和解决问题的能力。为了帮助学生更好的理解和记忆受精的过程，将其设计成微课的形式，突破难点。在此基础上引导学生形成有性生殖的概念，并强调后代具有双亲遗传特性的根本所在，为后边的遗传学习做好铺垫。同时鼓励生生交流，培养学生的合作精神。］

二、无性生殖【师】过渡：所有植物都通过有性生殖来进行繁殖呢？是否都要经历由种子萌发形成新个体的过程呢？

【生】不是，还有无性生殖。

【师】对，什么是无性生殖？具体方式有哪些呢？请同学们结合学案阅读教材第4页，完成［自主学习4］。板书：无性生殖。

【生】阅读并完成［自主学习4］。【师】出示讨论题的答案：

1．不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

2．甘薯的块根上可以长出根和芽；草莓的匍匐茎节处可长出根；莲可利用地下茎繁殖；薄荷的匍匐根状茎节处可生出新根。

3．植物既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的空间资源，又可以在环境恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。

【生】自我纠正，提出有疑问的问题。

【师】引导学生在完成问题的基础上，总结无性生殖的概念。

【师、生】板书概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。

【师】给同学们一点时间把无性生殖的概念理解着记住。【生】学生记忆，回答［自主学习4］的第3小题。【师】我们回过头来再看看开篇的“想一想和议一议”，竹子的这些现象是怎样的？【生】竹子开花结果是有性生殖，进行有性生殖产生种子后，植株就死亡，所以会危及大熊猫的生存。很少开花的竹子是靠无性生殖快速繁殖成郁郁葱葱的竹林。

【师】非常好。有性生殖和无性生殖各有什么优势和不足呢？下面我们来看一段视频，并完成学案［自我巩固2］。

【生】带着问题看视频，完成学案［自我巩固2］。【师生】反馈纠正完善［自我巩固2］

［设计意图：教材这部分图文并茂，其中的讨论题设计很好，充分利用教材资源，培养学生认真阅读，善于思考的学习习惯，同时鼓励学生讨论交流，培养学生的合作精神。通过对问题答案的自主校对，提出有疑问的问题，加强教师讲评的有效性和实效性，学完有性生殖和无性生殖接着回扣“想一想，议一议”，学生能自行解决问题，体验学会的成就感，极大调动学生学习的兴趣。然后通过视频资料，将有性生殖和无性生殖进行复习和比较，能真正理解两种生殖方式及其优势和不足，为后边的遗传变异和进化做好铺垫。］

●课堂小结

本节课学习了植物的有性生殖和无性生殖，大家有哪些收获？

【生】花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊产生精子，雌蕊产生卵细胞。【生】植物既可以进行有性生殖，也可以进行无性生殖。【生】由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。

【生】不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。

【生】植物既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的空间资源，又可以在环境恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。

【生】有性生殖和无性生殖的优势和不足。 ●随堂检测

1．种子中的胚，是由结合成发育而来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于生殖。

2． “春华秋实”，在花的结构中可以发育成果实的是（） A．花瓣 B．花蕊 C．子房 D．胚珠 3．下列植物的生殖方式是有性生殖的是（） A．椒草的叶能长成新植株 B．向日葵通过种子繁殖后代 C．用带芽眼的马铃薯块茎繁殖 D．甘薯的块根上长出的芽繁殖

4．将带有节的甘蔗茎段埋入地下，能够长成新植株。这种生殖方式属于（） A．分裂生殖 B．孢子生殖 C．有性生殖 D．无性生殖 5．有性生殖和无性生殖的本质区别是（）

A．能否进行细胞分裂 B．能否由母体直接产生新个体 C．能否形成生殖细胞 D．有无两性生殖细胞的结合

答案：1．两性生殖细胞受精卵受精卵有性 2．C 3．.B 4．D 5．D ●作业布置

课后习题和学案中的课后训练。