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数学课堂教学与综合实践活动融合的新思维
作者：刘红杰 程付德
来源：《读天下》2024年第01期
摘 要：课堂教学与综合实践活动融合是新课改倡导的新理念之一。研究性学习是综合实践活动的主要形式。在我们多年开展数学课堂教学与综合实践活动的融合实践的基础上，我们提出一些新思维。
关键词：数学教学；综合实践活动；研究性学习；融合
十九大报告中明确指出，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。通过“有质量的教育”进一步提高人口素质，为经济社会发展持续提供高素质劳动力，推动实现更高层次的发展，助力实现“两个一百年”奋斗目标。要实现“有质量的教育”，就不能安于现状，就要转变教师的教学方式和学生的学习方式，就要坚持问题导向，寻找更好的方法。
其实，自2000年起，为适应日趋剧烈的国际竞争，提高人才素质，我国就陆续在各省市开展了新一轮高中教育教学改革；我地市于2008年秋搭上最后一班高中新课改列车，紧接着中职、职高等高中段教育相继开展轰轰烈烈新课改。综合实践活动课程是这次新课改的亮点；新课改倡导课堂教学与信息技术融合、与情感态度价值观融合、与综合实践活动融合的新理念。综合实践活动超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，在教师的指导下，由学生自主进行，以主题的形式对课程资源进行整合、对知识综合应用的课程，其目标就是通过研究性学习、社会实践与社区服务等活动，培养学生独立的、持续探究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验；进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；使学生掌握基本的实践与服务技能。
十几年来，我们几位高中和中职数学教师，在新课改理念指导下，坚持问题导向，不断深化课堂教学改革，积极开展数学课堂教学与综合实践活动的融合研究，取得了一些成绩，也发现了不少问题；在这些基础之上，我们提出一些新思维，愿能更好地推进新课改的深入发展。 1. 更新观念。新课改提出了不少新理念，需要教师不断更新观念。这里主要说对于“升学率”的认识问题。长期来，高中追求升学率，甚至片面地追求升学率夸大教育的选拔功能，导致应试教育泛滥。其实追求升学率和开展综合实践活动引导学生研究性学习是不矛盾的，有效开展综合实践活动能提高升学率，同时能带领学生走出应试教育的怪圈。“中国教育务必聚精会神地变选拔功能为造就功能”（《新教育风暴》）。高中常态化开展综合实践活动，在当前，既能体现出选拔功能又能体现造就功能。《新教育风暴》中的实际案例就是充分证明。 2. 研究性学习是综合实践活动的主要形式。依据高中段学生的心理特征和知识能力水平（已初步具有了发现问题研究问题的能力和知识基础），高中段学生的综合实践活动应以研究
数学课堂教学与综合实践活动融合的新思维
