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小组活动在英语教学中的作用
作者：赵惠芳
来源：《校园英语·下旬》2015年第03期
【摘要】新课改倡导以学生为主体、教师起引导作用、培养学生合作能力以及社会实践能力。因此，教师开始转变传统的教学方式，实施任务型、小组合作等新的教学模式，以此来贯彻落实新课程标准。然而，经过笔者的实践以及观察发现，这些被倡导的新教学方法虽然被广泛运用，但是并没有在英语教学中起到很好的作用，课堂质量依然得不到保障。本文以小组活动教学方法为例，先分析当前我国英语教学中出现的误区，探讨出几条实际可行的小组活动教学策略，最后总结小组活动在英语教学中运用的意义。 【关键词】小组活动 英语教学 作用
在我国，英语作为第二外语，其教学目标就是为了让学生掌握这个世界上使用最广泛的语言工具，并能运用它进行国际上的交流。目前在西方许多国家的课堂上都运用小组活动教学法，而我国部分教育先进地区也已经开始在英语课堂中使用这种新的教学方法。通过小组活动，能让学生以合作的形式进行学习、解决问题；在小组成员相互帮助、相互监督的情况下，提高学习效率和英语口语能力。经调查得知，小组活动是十分适用于英语教学课堂的一种教学方法。但是，要成功的运用小组活动，并不是一件容易的事。由于课堂环境的影响，以及小组分配的差异，并不是每个小组活动都能起到提高课堂教学质量的目的。 一、当前我国英语教学存在的误区
1.许多学生能背诵英语词汇、熟练掌握英语语法、英语写作水平、听力能力也很高，然而口语能力却很弱。英语学习缺少语言环境，学生没有训练口语的意识，从而形成了“哑巴英语”，这是我国应试教育的弊端造成的。
2.英语作为中国人的第二语言，是作为国际交流工具存在的，所以学习英语应该把重点放在训练学生用英语交际这方面，让学生在交流的过程中学习。可是在应试教育的误导下，大部分教师只注重让学生学习英语的语法、背诵单词，而并不重视学生运用英语的语言交际能力。一味地让学生做语法练习、听写单词等，这只是应付考试的教学方法。
3.许多学生对学习英语的作用存在偏差，认为以后不出国就没必要学习英语。因此对英语学习的兴趣不高，不够积极主动。兴趣是最好的老师，要激发学生学习英语的主动性，就要提起学生内心对英语的兴趣。
二、小组活动在英语教学中运用的主要途径
1.合理设计小组活动的讨论话题。在扣紧教材所学课文的同时，创造性地设计一些生动有趣的、能激起学生学习兴趣的话题，让学生以小组的形式进行讨论。
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2.以多种形式进行小组活动。因为每个班的学生都是独立的个体，有着不同的性格和认知水平，所以教师在课堂上进行小组活动时，应该根据不同的主题设计不一样的小组活动，尽量满足每一个学生的需求。
3.小组活动要具有难度。教师在给小组分配学习任务时，应设置一些具有难度的小组任务，学生必须要通过查找信息、精心观察、分析推理才能完成，不能让学生轻而易举地完成，否则就没有挑战性，会使学生逐渐失去完成任务的兴趣。
4.小组活动的主题要尽量贴近学生的生活，这样才能调动学生参与的积极性，并且让他们有信心完成活动任务。例如，在学牛津英语8上Unit4 Do it yourself时，可以设置制作沙拉、生日贺卡等小组活动，学生对DIY一定十分喜欢，从而达到良好的效果。
5.小组活动成员不能一成不变。在小组活动中分组一定要注意不能太固定，否则会降低小组活动对提高课堂教学效率的作用。教师可以用抓阄的方式进行分组，例如全班40个学生，准备40张小纸条，分为5份，每份纸条上都写着1到8的数字编号，抽到相同数字的同学为一组。这样的随机分组方式比固定的按座位前后顺序分组效果要更好，因为这就使每次的分组活动充满未知性和新鲜感。学生们经过小组活动与不同的同学进行交流，既有利于培养学生用英语交际的能力，也有助于促进同学之间的感情。
6.小组活动结束后及时作出总结。小组活动重要的不仅仅是过程，还有结果。教师在学生结束小组活动、完成学习任务之后，要及时对他们的合作默契程度、任务完成质量给予一定的评价。做得好的给予表扬，有不足之处要指出来，或者让小组之间作出互相评价。这样不仅能加深学生对活动的印象，也能为下一次小组活动做好铺垫。
7.小组活动要给学生锻炼的机会。每本英语教材中都有适合角色扮演的课文，教师给学生安排的小组任务除了讨论一些话题之外，还可以让学生以小组的形式进行英语话剧表演，每周有一个小组上台表演，一次20分钟左右。题材可以选择名著，也可以模仿当下热门的电视剧或电影。这对学生来说是个极大的挑战，也充满着新鲜感，学生可以以视频或者现场表演的方式在课堂上展示，让课堂由此变得精彩。 三、小组活动对英语教学的作用
1.能有效地纠正学生们由于应试教育的误导形成的弊端，锻炼同学们的口语交际能力，改变“哑巴英语”的现状。
2.对传统的教学模式进行改革，丰富了英语课堂的教学方式，调动了英语课堂的气氛，贯彻落实了以学生为主体的新课程改革要求。
3.能成功地将学生对英语知识的掌握从书本转移到实际中，提高英语的实效性。本文前面提到我国的英语教学导致大部分学生只会学习英语但是不会使用，而小组活动能改变这一现
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状，有效地引导学生运用英语作为一项语言工具而不仅仅是记笔记、背单词、学语法，从而帮助学生真正掌握英语的功能，走向国际化。
4.能激发学生对英语的兴趣。课堂不再变得呆板无聊，英语教学在小组活动的形式下化难为易，学生有了学习兴趣，真正融入到学习的氛围中，积极参与到学习的任务中，潜移默化地提高了自己的英语水平，随之而来的是学习英语的自信心也得到了增加。
虽然本文的研究对象是我国的英语教学，但是笔者认为小组活动同样对其他学科的教学有着促进教学质量的作用。在这个新课程改革全面开展的时代，国家主张让学生的合作能力、交际能力与认知水平全面发展。而小组活动正好能满足这一要求，小组活动在任何一门学科的课堂中都能起到调动学生积极性的作用。只要教师能科学合理的运用小组活动、灵活巧妙的设计活动任务，引导每一个学生自觉地参与小组活动，就能极大程度地提高课堂效率，提升教学质量。总而言之，小组活动的作用大小是由学生参与程度决定的。所以，教师可以借鉴本文所提到的小组活动的有效途径，结合课堂实际来进行小组活动教学，以此来帮助学生学习英语的精髓，掌握英语的交际功能。 参考文献：
[1]吴昊昱.分组教学在高职英语教学中的应用[J].新西部.2014. [2]李智.浅谈小组学习在双语教学中的应用[J].新课程.2014.
小组活动在英语教学中的作用
