《幼儿园活动设计与指导(科学)》作业1复习资料.doc

由天下分享时间：2024/6/27 2:32:38 加入收藏我要投稿点赞

366#《幼儿园活动设计与指导（科学）》作业1复习资料

一、名词解释题

1、观察：教师借助于感官或一定的手段工具，运用一定的方法捕捉发生在教育活

动情境屮的各种信息的过程。

2、内部评价：是指参与者主体进行的自我评价，如学习者主体对自身的自我认识

和评价，教学者主体对自我的教学工作的评价等。

3、体验式学习：

4、区角活动：是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主

选择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同吋，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。

5、行为指向的幼儿园环境：

二、简答题

1、如何遵循幼儿园教育活动评价的基本原则？

（1）尊重性原则，评价者无论是教师还是幼儿，评价者都需要以客观公正的态

度，以激励、发展与止面肯定为主，以帮助教师或幼儿发现、发扬长处，弥补不足，不断前进。

（2）科学性原则，主要是指评价者运用合理打的评价方法、手段和工具在活动

组织的不同发展阶段展开评价。

（3）全面性原则，教育活动的评价应该是全面评价幼儿的发展水平。（4）情境性原则，在教育情境中，评价就是把获得的教学的信息与评价标准进

行比较作为突出判断和决定的过程。

（5）个别化原则，既要关注幼儿某一方面突出表现和潜在能力，为其个性化、

个别化的发展和生成留有空间。

3、简述有效师幼互动的支持策略？ (1) 激励式互动策略

① 情境感染；②语言催化；③情感分享。

(1) 追随式互动策略

① 环境创设；②变换调整；③耐心等待；④及吋反思。

(3)挑战式互动策略

①问题质疑；②启发思考；③推动深化。

4、如何创设幼儿园教育活动的精神环境？

答：1、建构积极有效地师幼互动：首先，正确定位教师的角色；其次，教师应尊重和关爱幼儿；第三，建立新型的师幼关系。

2、帮助幼儿建立友好的同伴关系：教师要为同伴交往创设有利条件；教师要引导

幼儿与同伴交流；教师要引导幼儿与同伴合作。

3、创设安全、自由的心理环境：教师应经常表扬、鼓励幼儿；教师应持肯定、支

持的态度；教师应多接纳、多欣赏。

5、幼儿园教育活动目标的基木体系包括哪些？

幼儿园保教目标、幼儿园各领域目标、幼儿园各年龄班及学期目标、幼儿园教育活动目标等。幼儿园教育活动目标表述的基本要求包括：1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽彖。2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。3、从统一的角度表述目标。4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。

三、论述题

1、请结合实际，试论如何遵循幼儿园教育活动组织与指导屮的“灵活性原则”？ (1) 灵活处理“预设”与“生成”的关系 (2) 灵活处理“抛球”与“接球”的关系 (3) 灵活处理角色身份

(4) 灵活调整活动节奏

2、结合实际谈谈如何设计区角活动的材料？

（1）丰富性：即教师应当根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，以让幼

儿自由地依据自己的需要选用合适材料。不同活动内容不同材料。同一活动内容多种材料。

（2）层次性：由于儿童个体差异，他们对事物会有不同认识，操作也会处于不同

层面。因此，有些活动内容材料既要体现对儿童群体也要体现对儿童个体的关照，要有层次性。相同内容，不同年龄，材料层次不同。相同年龄，同一活动内容材料层次不同。

（3）情感性：充满情感色彩和生活性、情景性的环境材料更能激起幼儿的学习热

情和愿望,是他们积极建构的动力和支持力量。因此，赋材料于灵性和亲和力，能更好地激发幼儿的内在动机和积极参与活动的心向。

（4）自然性：最大可能地利用生活中的真实物品作为活动材料，避免假生活状态。

利用废旧材料进行活动，让幼儿感受材料的多种质感和多样性，并萌发环保意识。