Unit 6 How many？
Part A
教学内容 Let’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing） 【知识目标】 1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子； 教学目标 2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。 【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”问答看见的物品的数量。 【情感目标】了解各国数字文化知识。 1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音； 教学重点 2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读； 3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。 教学难点 1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词； 2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音； 3.在情境中问答看到的物品的数量。 教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
第一课时
教学过程 课时安排 3课时。 批注
一、Warm-up & Revision 1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。 用歌曲、游戏2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指复习1-10的数字令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生单词。 便不做动作。如： T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。 T:Show me seven.学生不做手势。 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。 （2）游戏：我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。如： five eight thirteen 运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。 + = （3）活动：报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15 “报数”训练名学生一排），然后依次用英文one～fifteen大声报数。比一比哪一组报学生听力、反应得又快又正确。 （4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。 T：How many fish do you see?Please count. S1:One,two...fifteen.I see fifteen. （5）播放录音，跟读单词与句子。 （6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如： S1:How many apples do you see?（呈现13个苹果图） S2:One,two...thirteen.I see thirteen. 2.Let’s chant 能力，将英语教学与体育教学相结合。
（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。 （2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如： S1:How many balls do you see？ S2:One,two...twelve.I see twelve. （3）播放录音，学唱歌谣。 （4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。 1.将数字单词1-15读给家长听。 Unit 6 How many？ eleven twelve thirteen 作业设计 2.自主预习Let’s talk部分的对话。 板书fourteen fifteen 设计 —How many...do you see？ —One,two...I see...
第二课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.游戏：比一比谁记得多。请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。如： S1:One. S2:One,eleven. S3:One,eleven,fifteen. 批注 越到后面难度越大，需要记住前面的词汇，又要增加一个没说过的词汇。 S4:One,eleven,fifteen,eight. S5:One,eleven,fifteen,eight,thirteen. 2.播放B部分Let’s sing中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱歌曲。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。 在情境中让学生理解句子“So
T:What’s this? Ss:It’s a kite. T:Wow,so beautiful! （2）教师指着一位女学生漂亮的衣服说：“So beautiful！” （3）播放教学动画，关掉声音，让学生看动画回答问题。 T:How many kites do you see？ S1:One，two...I see twelve！ （4）播放三遍录音，学生跟读，模仿语音语调。 （5）给学生三分钟读熟对话。 （6）游戏：小演员。让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与Amy，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。 2.Find and count （1）展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。 S1:How many birds do you see? S2:I see ten. S3:How many cats do you see? S4:I see twelve. （2）两人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数量。如： S1:How many books do you see？ S2:I see five. beautiful！”的意思，再通过动画理解对话的意思。 作业设计 1.熟读Let’s talk部分的对话。 2.自主预习Let’s spell部分的内容。 板书 Unit 6 How many？ —How many kites do you see？ 设计 —One，two...I see twelve！
第三课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.日常口语练习。 2.分角色朗读Let’s talk部分的对话。 批注
二、Presentation & Practice 1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。 元音字母 a 发音 “a+辅音字母”发音为/?/ 发音要领 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。 e “e+辅音字母”发音为/e/ 嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 i “i+辅音字母”发音为/I/ 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。 嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。 发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。 2.出示几组单词让学生读一读。 （1）cat bag fat （2）pen ten red （3）big pig six （4）dog box orange （5）duck fun under 3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chant and write.部分的句子。 4.播放录音，核对Chant and write.部分的答案。 5.播放录音，跟读。 6.全班齐读句子。 7.点学生读句子。 利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。 o u “o+辅音字母”发音为/?/ “u+辅音字母”发音为/?/ 作业设计
自主复习B Let’s learn部分的内容。 板书Unit 6 How many？ a e i o u 设计
人教PEP版三年级下册英语教案--Unit 6(一)
