科目 课题 教学目标： 科学 年级 四年级 班级 时间 年 月 日 第 21 课时 燃烧的蜡烛 1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。 2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证 蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。 3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。 4.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究。 5.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。 能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况 难点 感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。 小截蜡烛、火柴、烧杯、澄清的教学用具 石灰水。 学习用具 一．教学导入 提出问题——燃烧中，物质会发生什么样的变化备注（批） 重点 呢？（学生回答） 教师讲述法国科学家拉瓦锡关于燃烧的科学实验。 启发学生思考：密闭容器里木炭燃烧完后，总重量为什么没有改变？让学生进一 步思考并提出自己的猜想。 二．活动 蜡烛的变化 1．观察：要求学生按照“蜡烛燃烧前”→“ 蜡烛燃烧中”→“蜡烛燃烧后的结 果鉴定”的顺序来进行： 提示：在蜡烛的燃烧过程中，要观察蜡烛燃烧的现象，还要闻一闻燃烧过程中有 什么气味，并用自己的方法（语言或者绘画）来描述、记录自己的观察情况。 2．学生实验观察。 3．鉴别蜡烛燃烧时所产生的气体。 4．看到了什么现象？说明了什么问题？ 学生回答后（烧杯壁上澄清的石灰水滴变成乳白色） 学生阅读指南车信箱中提供的“拉瓦锡的研究” ，指导学生认识到燃烧产生了二 氧化碳，知道是二氧化碳使澄清的石灰水发生了变化。 5． 对整个单元所学的物质的变化进行总结。 三．板书设计 - 45 -
科目 课题 科学 年级 四年级 班级 时间 年 月 日 第 22 课时 整理信息，让我们发现更多 我们怎样整理信息 教学目标： 1、能够反思整理资料的过程，总结提炼整理信息的方法。 2、积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。 3、意识到只有对搜集到的资料和信息进行必要的处理和分析，才能获得新的发 现。培养学生积极主动的创新精神。 科学知识 知道整理信息的方法。 重点 难点 能够反思整理资料的过程，总结提炼整理信息的方法。 知道整理信息的方法。 学习用具 教学用具 - 46 -
一．教学导入 这是本学期的总结课， 这学期我们知道了整理备注（批） 和正确处理科学信息是科学研究取 得新发现的关键环节，那么这节课里我们也一起来探讨和整理信息相关问题。 二．整理信息 1．联系四年级上册初步整理资料的活动，引导学生回忆如何将零乱的文本 资料进行归类、梳理，归档。由此引伸到本学期的训练重点—初步梳理、归类、 统计数据信息，使学生知道，必要的梳理归类和统计是分析数据的基础和前提， 它能使零乱的数据信息逐渐变得条理清晰。 2．在归类、梳理的基础之上，接下来就是对数据进行甄别和筛选。剔除一 些不可靠的信息，选取可靠而有价值的科学的信息和数据，是科学研究取得成功 的关键。 3．第三个层次就是，引导学生回忆整理、分析、比较数据的基本方法。比 如，将对比实验的数据进行罗列和比较，寻找它们之间的相同与差异；将事物发 展过程中的同要素数据进行罗列，寻找事物发展的变化规律。 本学期重点要求学生掌握的是常见的统计图表的运用。 让学生回顾和交流在使用 各种统计表、统计图时的感受。比如，这些统计图表的优点和缺点等等。 4．引导学生学会选择合适的方法来整理手头的资料或数据。这里可以设计 一些实际案例，让学生谈一谈准备怎样整理教师提供的数据和资料，并讲述如此 整理数据的理由。
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5．生完成书上的统计。 6．汇报：教师可在学生自我总结的基础上加以概括和整理，比 较明确地让 学生知道： 整理分析数据信息是科学研究最终取得成果的关键步骤； 归类梳理、甄别筛选、分析比较是处理信息的基本步骤；几种常见的统计图表它 们各有所长，根据不同的需要选择统计方法；整理数据的目的是便于从数据中发 现规律。 三．板书设计
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科目 课题 教学目标： 科学 年级 四年级 班级 时间 年 月 日 第 23 课时 科学自己做， 科学自己做，我也能成功 1、能选择和运用所学的整理分析数据的方法对相关数据进行简单处理和分析并 能从中获取新的信息。 2、能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。 3、乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动。 4、爱思考，能在研究中提出自己的想法。 重点 难点 能认识到自然环境因素对人类活动的影响，同时也意识到人类的 有关活动同样会影响到这些自然环境的变化 乐于探究，能积极参加数据整理和分析活动 学习用具 教学用具 一．教学导入 讲述或用视频介绍气象对人类生活的影响， 让学备注（批） 生理解研究并掌握各地区的 气象特征和规律对本地区人们的生产生活具有重要的意义。 二．提出测试要求： 当一回小小气象分析师，整理分析当地的气象数据，研究寻找本地气象特征 和规律。 1．明确活动目的和任务及记分标准 2．简要讨论准备怎样整理这些数据。 联系上一节课复习提升的整理数据的方法和步骤， 让学生分别说一说自己准备怎 样整理这些数据，通过交流，保证数据整理能顺利进行。 三．组织测试： 以个人为单位独立自主完成以下两步： 1． 整理数据。 2． 分析数据 观察绘制好的统计图表，比较、分析数据之间的关系，提出自己的见解，这是科 学研究最重要也是最关键的一步。 提醒学生争取更加准确的把握事物发展的本质 和规律，并试用精练准确的语言加以表达。 四．交流与展示 将个人的分析结果拿出来与其他人进行交流，组织同桌之间进行评价。教师利用 专用的一节课评价等第。 针对本地区的气候特点，对人们的生产生活提出若干意见 五．板书设计
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小学四年级下册科学教案-全册
