小学语文三年级上册掌声教案
——苏教版小学语文三年级上册
【教材分析】
《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文.翻开这篇课文；我首先反复朗读课文；了解到主人公小英因为一条腿残疾而忧郁自卑；一次演讲课；同学们给了她两次掌声；使她从此鼓起了生活的勇气.我把自己当作小英；当作小英的同学；当作文章的作者；在一遍遍地朗读中；逐渐感悟到这平凡的掌声背后所孕育的不平凡；这掌声是同学们对小英发自内心的鼓励和赞扬.我被这掌声感动了.
为了帮助自己理解教材；我又查阅了与这篇课文相关的大量资料.比如作者董保纲原创文章《生命的掌声》；还有老师们对这篇文章的个性解读等.
【学情分析】
《语文课程标准》指出；中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”；“能初步把握文章内容；体会文章表达的思想感情”.三年级上学期处在中年级的起步阶段；把握主要内容、理解词语、体会情感等要求要相应降低；要巧妙地提供帮助；让学生跳一跳摘桃子.
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三年级的学生只有八、九岁；文章的主人公小英是一个自卑忧郁的残疾小姑娘；而关键事件——鼓掌；又是大家熟悉到了快没有感觉的事情；这无疑为《掌声》的教学增加了很大难度.要想让学生感悟掌声那改变一生的巨大力量；从中受到感动；不是一件容易的事情.
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际；确定以下教学目标.
【教学目标】
1.正确认读并规范书写本课10个一类字；认读11个二类字；读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词.理解生词的意思；并尝试运用.
2.正确、流利地朗读课文；有感情地朗读描写两次掌声的句子；感受全班同学对小英的爱.用关键词语把课文主要内容补充完整.
3.能够找出描写两次掌声的句子；联系上下文；理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思；理解两次掌声的含义.
4. 抓住关键词语对比阅读；感受掌声前后小英的变化；感悟掌声的作用.朗诵并抄写课文最后一个自然段.
【教学重难点】
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找出描写两次掌声的句子；联系上下文；理解 “热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思；学会联系上下文；理解两次掌声的含义.
【教学准备】
1.安排学生课前预习；并对学生自学情况进行课前检测. 2.设计用关键词语把课文的主要内容补充完整的课堂练习题. 3.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件. 【教学时间】 两课时
第一课时
【课时目标】
1.正确认读本课10个一类字；11个二类字；读准“落、处”等多音字.正确书写“愿、持、讲、述”等生字.
2.正确、流利地朗读课文；有感情地朗读描写两次掌声的句子；感受全班同学对小英的爱.
3.能够找出描写两次掌声的句子；联系上下文；理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等生词的意思；并能用关键词语把课文的主要内容补充完整.感悟两次掌声的含义.
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小学语文三年级上册掌声教案
