13管理学基础课程教学大纲
管理学基础课程教学大纲
中央电大教务处 教学管理科
2013年2月28日
第一部分 大纲说明
一、课程的性质和任务
管理学基础是广播电视大学开设的一门专业基础课。
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。 通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
二、与相关课程的衔接
管理学基础是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。
三、课程教学的基本要求
1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。
2．掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。 3．紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。
四、教学方法与教学形式建议
1．要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。 2．增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。
3．日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。
五、课程教学要求的层次
教学过程中，按“掌握、熟悉、了解”三个层次要求。 掌握，要求学生非常清楚地理解有关知识和技能并能够灵活运用。
熟悉，要求学生理解有关知识和技能。 了解，要求学生知道的有关知识和技能。
一、课程的基本结构
第二部分 媒体分配
本课程设五篇十三章，篇章结构如下： 第一篇 总论
第一章 管理与管理学
第二章 管理理论的形成与发展 第二篇 计划 第三章 计划 第四章 目标管理 第五章 战略管理 第六章 决策 第三篇 组织
第七章 组织结构设计 第八章 人员配备 第四篇 领导 第九章 领导 第十章 激励 第十一章 沟通 第五篇 控制
第十二章 控制基础
第十三章 控制系统与方法 二、学时分配比例 具体学时分配如下表： 序学序教学内容 教学内容 号 时 号 1 管理与管理学 7 8 人员配备 管理理论的形2 7 9 领导 成与发展 3 计划 6 10 激励 4 目标管理 7 11 沟通 5 战略管理 7 12 控制基础 6 决策 7 13 控制系统与方法 学时 7 7 7 7 7 7
7 组织结构设计 7 14 总计 90 三、多媒体教材
1．文字教材
包括主教材和辅助教材。 主教材是教学的基本依据，其内容是教学大纲所规定的教学基本内容。要求教材体系完整，文字简洁，概念准确，论证清楚，案例应用恰当，适合以自学为主的成人教育，体现电大教学的规律和特点。 辅助教材包括复习指导和参考资料，它有三个主要功能：一是学习主教材的向导；二是连接主教材和录像教材的媒介；三是自学和复习的必要补充，它包括重难点问题、案例分析、练习题等。 教材形式可以采用分立型（即主教材和辅助教材分开编写），也可以采用合一型（即主教材和辅导教材合在一起编写）。 2．录像教材
它是文字教材的导读、拓展、深化和补充。在现有条件下，尽量做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，有利于提高学生学习效果。 3．其他教学手段 主要是网上资源、期刊辅导等，以帮助学生自学为目的，指出学习要求和重点内容，适当阐释难点问题。
四、教学环节
1．电视课
这是广播电视大学的重要教学环节，以专题讲授为主。
2．自学
自学是学员重要的学习手段，以文字教材为主要学习对象，学员应注意自学能力的培养，保证必要的自学时间。
3．面授辅导
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