《氨气制备与性质一体化实验》说课稿
随州市第一中学 吴微微
各位评委各位老师，大家好！我今天说课的内容选自人教版高中化学必修1第四章第四节《氨 硝酸 硫酸》中《氨气的制备与性质检验一体化实验》，接下来我将从以下五个方面进行说课，教材与学情分析，实验教学目标，实验教学过程，实验教学创新，反思与评价。
一、 教材与学情分析：教材：是卤族元素和金属及其化合物的知识延续，有氧化还原和离子反应为理论基
础，与生活联系广泛，其污染问题与环保知识密切联系。学情：有一定的知识储备，有分析能力和动手能力，没有设计实验的经验，心理上比较惧怕有毒气体。
（氨是高中化学极具代表性的物质，承载着非常丰富的教学内容，对其性质的学习主要是通过实验为载体来完成的，通过必修1前三章的学习，我们的学生已经具备了探究氨气性质的能力，但是没有设计实验的经验并且心理上也比较惧怕有毒气体，基于以上认识，我把本节课的教学目标设定为以下四个目标）
二、 实验教学目标：操作能力、掌握性质、逻辑与创新、环保意识
知识与技能：学会一种检验装置气密性的方法；能够理解氨喷泉实验的原理；掌握氨的
碱性。
过程与方法：在完整的气体制备、性质检验、尾气吸收装置中体会严密实验思维，通过
探究性实验，掌握实验原理、学会基本的实验方法。
情感态度价值观：在完整的气体制备、性质检验、尾气吸收装置中体会严密实验思维，
通过探究性实验，掌握实验原理、学会基本的实验方法。
三、 实验教学理念：陶行知先生说过，创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有找到解决问题的
方法，才有形成独立思路的可能。因此我采用“问题”教学法，先让学生提出问题，确立目标，设计实验，解决问题。在教师的启发下，学生能够提升理念，从而能提出更高层次的问题，确立新目标，设计新实验，解决新问题。最后通过实验创新引发思维升华。 四、 实验教学过程：我的实验教学过程总共分为5个环节
第1环节——实验前准备（分配任务），五人一小组，分组完成课本实验实验，并填写实验报告。 第2环节——引入课本实验，氨气的制备及性质实验是高中化学重要的系列实验，能够生动形象地证明氨气极易溶于水，氨气水溶液呈碱性等性质，趣味性强。利用课本实验来探究氨气的性质，在探究的过程当中，我们遇到了一些困惑，（1）氨气制备与性质实验连贯性不足。氨气的制备与性质实验分开，且氨气制备收集过程污染严重。许多研究者仅对喷泉实验进行简化、绿色化改进，忽视了氨气制备过程的介绍，这对学生完整掌握实验不利。(2)一些研究者对氨气性质实验也进行了部分改进，但其设计过于复杂，不利于学生实验操作，无法做到微型、简洁。（3）用玻璃棒分别蘸取浓氨水、浓盐酸，
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靠近发生反应，看似简便，但污染较大，也不利于培养学生正确的操作习惯，同时产物氯化铵随空气迅速散逸，不利于观察其为固体颗粒的事实。
第3环节——确立新实验目标：目标1将氨气的制备，喷泉实验以及氨气的性质检验设计成一体化实验。目标2微型化，无污染，操作简便，用时短，现象明显，便于学生分组实验，便于推广。 第4环节——学生进行实验设计，提出猜想——改进——完成实验——讨论——结论，展示大多数学生设计的实验装置。虽然可以解决以上的三个困惑，也达到了目标，但是学生发现这样的装置过于繁杂，药品用量大，操作时间长，希望可以进一步改进实验做到药品用量少，易操作，更加绿色环保。原因在于学生仍然缺乏设计实验的经验，对仪器的应用不够理解，对实验原理的模糊。但总的说来，我们要表扬学生富有创造力，鼓励学生再接再厉。
第5环节——教师创新实验：那什么样的实验才能解决以上提出来的所有问题呢，我们来看一个实验：
实验原理
（1）制备：实验室制取氨气一般是利用铵盐与碱反应，本实验为了快速地获得氨气。向NaOH中滴加浓氨水，NaOH溶于水放热，温度升高，降低了氨气的溶解度，促使氨气分解出氨气；溶液中的c(OH)增加,促使氨的溶解平衡逆向移动，氨气易于放出
（2）氨气性质：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝；氨气可以与酸发生反应生成铵盐；氨气易挥发，可以与挥发性酸（如浓盐酸）反应产生白烟（NH4Cl固体小颗粒）
NH3 + HCl = NH4Cl
（3）喷泉实验：氨气在通常情况下是极易溶于水、无色、有刺激性气味的气体。氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，存在如下变化NH3 + H2O ? NH3·H2O ? NH4+ + OH-
体系中的氨气能够全部溶于水中，使体系产生负压，于是形成喷泉现象。因氨水显碱性，所以进入U形管的酚酞试液显红色。
仪器及药品：仪器：5mL注射器2个，50mL注射器、铁架台、U形管、医用三通阀、镊子、针头若干、橡胶塞若干。药品：氢氧化钠固体、浓氨水、酚酞试液、浓盐酸、浓硫酸、蒸馏水、红色石蕊试纸。
实验装置：本实验装置主要分为两部分。第一部分为氨气的制备，如图1所示虚线左侧部分。第二部分为喷泉实验及氨气性质检验，如图1所示虚线右侧部分。
1、 氨气的制备：氨气的制备装置主要由U形管和含浓氨水的注射器1组成，U形管中装有NaOH
固体。
2、 氨气检验和喷泉实验：氨气检验装置主要由U形管、三通阀和注射器2组成，注射器2中收集有
HCl气体。喷泉实验装置主要由U形管、三通阀和大注射器3组成，大注射器中含有酚酞试液。
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3、 操作要点和实验现象（1）如图1所示连接装置，进行气密性检验。在U形管左侧装入少量NaOH
固体，50mL注射器中吸入30mL酚酞试液。（2）左侧注射器1缓慢注入3mL浓氨水，浓氨水与氢氧化钠接触，产生大量氨气。此时，用湿润的红色石蕊试纸在三通阀连接注射器2接口处检验氨气，试纸变蓝。（3）当左侧气泡生成较剧烈时，将装有3mLHCl气体的注射器2接到右侧针头处，可观察到注射器2中迅速白烟弥漫。（4）取下注射器2，缓缓推入注射器活塞，在注射器内壁可以看到明显的固体小颗粒。（5）旋转三通阀 ，连接U形管和大注射器3，微微推动大注射器活塞，注入少许酚酞试液，松手后U形管中迅速形成红色喷泉，U形管里面的感水元件可以发光或发出声音。
五、 实验反思
本实验将氨气制备、喷泉实验、性质检验在一套微型化实验装置中演示出来。该装置既能演示氨气使湿润的红色石蕊试纸变蓝，使酚酞试液变红，又能演示氨气的喷泉实验、氨气遇HCl气体产生白烟的实验，极大地增加了实验的趣味性，还可以解决教师事先收集的氨气易扩散、污染环境的问题。
1.实验设计科学合理，效果明显 ①检查该装置气密性的操作非常简便
②本实验采用了 固+液→气体 的装置，无需加热，实验更安全 ③氨气的制备、性质检验在一套装置中完成，节约时间，效果明显 ④采用U形管来演示实验，避免了在圆底烧瓶打多个孔的困难 2.实验中渗透了可持续发展的绿色化学理念
与绿色化学理念相融合，避免氨气的泄漏，产生稀氨水可回收利用，副产物铵盐可以用作肥料
3.用报警元件监测氨气的泄漏，形成“音乐喷泉”，增添了实验的趣味性、实用性
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《氨气的制备和性质检验一体化实验》说课稿
