课 题 备课人 学习目标 大自然的语言 授课时间： 课 型 新授 课时：2 第二课时 1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。 3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。 采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。 1、学习本文准确严谨、生动优美的语言，学会运用说明方法，体会本文说明的生动性。 2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 一、巩固旧知 1、文章结构： 第一部分（ ）：介绍什么是 ________。 第二部分（ ）：物候观测对 ________重要性。 第三部分（ ）：说明决定物候现象来临的因素有 ________。 第四部分（ ）：研究 ________的意义。 2、科学小品文是指 ________。 二、设纲导学 （一） 重点研读 （仔细阅读4-5段回答以下问题） [学习重点 学习难点 ] 教 学 过 程 自 学 导 航 个案补充 1、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简单，容易掌握？ 2、文章第五段北京的物候记录的例子说明了什么？ 3、概括四、五段的主要内容？ 4、文中从哪几个方面写出了物候观测对农业的重要性。 （仔细阅读6-10段，回答以下问题） 5、决定物候现象来临的因素有哪些？ 6、第7段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？ 7、第8段举了哪些例子，说明了什么？
8、第9段讲到逆温层，什么叫逆温层，它是怎么形成的？ （仔细阅读11-12段，回答以下问题） 9、研究物候学有什么意义？这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ 10、研究物候学对我国山区农业发展有什么重要意义？ （二）语言品析 1、找出文中与以下句子相近的句子，并通过比较对照，指出这些语句同课文中相应的语句有什么不同。 ①．立春过后，大地渐渐回暖。 ②．再过两个月，燕子飞来了。 ③．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。 ④．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词是否可以去掉？为什么？ 3、归纳本文的语言特点。 合 作 探 究 学生分组讨论，完成下面内容： 1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？ 2、快速阅读课文找出这篇文章运用的说明方法，并举例说明。 3、通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。文章首先介绍 ________ ，然后以具体事例说明________ ，接着说明 ______ ，最后说明 _______ 。 4、找出文中所运用的修辞方法，并说说它们的作用？
总结 归纳 拓 展 迁 移 反 馈 练 习 请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。 你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？ 大林寺桃（花白居易） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 阅读原文，回答问题 立春过后，大地渐渐从沉睡中——（A、清醒B、苏醒C、醒悟D、复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花——（A、次第B、连续C、陆续D、全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1、在语段中横线上填上恰当的词语。 2、解释词语：销声匿迹 翩然 3 这两段文字的说明对象是（ ） Ａ、物候现象； Ｂ、气候变化；Ｃ、物候规律； Ｄ、四季景色变化。 4. 这两段文字的说明顺序是：（ ），主要的说明方法是：（ ） 5. 去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 布 置 作 业 1、你知道哪些关于农事的谚语？ 试举出一两条。并说出它们包含的物候知识。 2、课后探讨二十四节气歌中蕴含的物候知识。 附：二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 《科学之谜》 《自然》 推荐阅读
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