?? 换一个电阻，再进行实验 结果分析和论证：I、U、R的关系 结论：→
（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R
单位：U－电压－伏特（V） I－ 电流－安培（A） R－电阻－欧姆（Ω）
公式变换：U=IR 或 R=U/I 额定电压： 额定电流：
短路：R=0,I很大 断路：R很大，I=0
3、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管 的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可 以不计，使用时流过人体的电流是多少？ 解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220V I=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A 答：流过人体的电流2.5×104A
例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V， 流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？ 学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查） （1课时） 4、综合练习
1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
2、在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电
流分别为多少？
4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记：
第二节、测量小灯泡的电阻 教学目标： 1、知识和技能
应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。 2、过程和方法
通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 3、情感、态度、价值观
实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。 重、难点：
电路的设计、连接，作出电路图。 掌握电阻的特性。 教学器材：
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表 教学课时： 1时 教学过程：
一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是 2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？ 二、导学达标：
引入课题： 电流――用电流表测量 电压――用电压表测量 电阻――？
能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？ 进行新课：
1、探究：测量小灯泡的电阻 （1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I。测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性） （2）、设计实验： 讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法 （3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。 （4）、进行实验：把结果记录在下表 第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量 平均值 电压U 电流I 电阻R （5）、实验结果：
利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。
2、本试验你得到的启示：
三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记：
第三节、欧姆定律和安全用电 教学目标： 1、知识和技能
会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。 2、情感、态度、价值观
使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。 重、难点：
知道家庭电路的组成。
能用欧姆定律分析怎样安全用电。 教学器材：
电脑平台、家庭电路的样板 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评：
1、根据电路画电路图
二、导学达标：
引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什么前者安全？后者却很危险？ 进行新课：
1、 为什么电压越高越危险？ 学生讨论：
教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R 可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。 参考资料电流：电流的大小对人体的危害 电流大小 安全电压：不高于36V（经验表明） 人体反应 2、为什么不能用湿手触摸电器： 学生讨论： 教师总结：
（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，电流变大。 （2）水是导体，又会流动，易使人体与电源相连。 3、 注意防雷： 雷电的特性、数据 避雷针
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记：
第十八章 电功率 一、电能 教学目标： 1、知识和技能
知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 会使用家庭电能表。 2、过程和方法
体验电能可以转化其他形式的能量。 3、情感、态度、价值观
了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。 重、难点：
电能的概念、相关单位。 围绕“电能”进行教学。 教学器材：
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线
教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验） 教学过程： 一、前提测评：
连接一个使小灯泡发光的电路。 二、导学达标：
引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课：
1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？
教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子
2013年秋季新人教版九年级物理全册教案（13～22章） - 图文
