闽教版中学信息技术教案七年级下册第13-14课时《探究函数管理》

第11-12课时 探究函数管理

教学内容分析

教学内容由数据排序、数据筛选与分类汇总等组成。教材先介绍数据排序的一般规则，接着以确定中学生电子板报作品比赛获奖名次为例，通过对电子板报作品编号讲解排序的基本概念，再让学生根据要求输入电子板报评选成绩，学会用多关键字对成绩进行排序。以筛选人均GDP居前10位的经济体为任务，让学生学会自动筛选、高级筛选操作，通过统计各大洲的GDP、人口总数学习分类汇总知识。

数据排序、数据筛选与分类汇总是电子表格应用的重点，是比较常用的数据管理技术。Excel的排序分为升序与降序，教材从数值、日期、文本等关键字排序的基本规则人手，介绍数据排序规则。这是一个难点，建议教师采用实例讲解，特别注意ExceI对文本的排序，可以不区分大小写字母，单纯空格不参加排序等。多条件排序、高级筛选、分类汇总也是这个活动的难点，建议教师课前准备一个数据记录足够多的数据表，让学生体验用电子表格分析、管理数据的快捷高效。

教学对象分析

在日常学习生活中，经常遇到排序的问题，例如根据学习成绩按高分到低分顺序排名，体育课按身高顺序排列等，学生都有这方面的经验。

教学时应向学生讲清楚Excel随机函数所产生的数不是一个固定的值，它的值会随操作而发生变化。同时学生在进行数据排序操作过程中，容易只选择主要关键字段所在的区域，将这列数据与其他列数据独立开来，造成排序后的结果错乱。在做数据筛选时，要让学生明白筛选只是根据需要，使数据表显示自己所关注的一部分数据，并不改变数据表内的数据。在进行高级筛选时，注意要选取足够的区域存放筛选结果。做分类汇总操作时，要注意先按分类字段进行排序，然后再汇总。

通过这个活动的学习，有助于提高学生管理信息、运用信息的能力。

教学目标

1．了解电子板报评分表的制作过程。

2．掌握数据排序规则，学会按要求对数据进行排序。 3．了解数据筛选的意义，学会按要求筛选数据。 4．学会对数据进行分类汇总。

教学重点和难点

1．教学重点。

(1)数据排序规则，数据排序的操作方法。 (2)数据筛选、分类汇总的操作方法。 2．教学难点。 (1)数据排序规则。 (2)随机函数的使用。

(3)对关键字、主要关键字、次要关键字、第三关键字的理解，并能灵活运用排序知识解决实际问题。

(4)高级筛选中，存放筛选结果区域的选取。 (5)分类汇总中，分类字段的理解与操作。

教学方法

1．任务驱动法：出示活动任务，引导学生阅读教材，自主学习数据排序规则，数据 排序、数据筛选及分类汇总的操作方法。

2．分组讨论法：以小组讨论的形式，分析如何使评分更加公平。

3．演示讲授法：利用课件分析讲解随机函数的运用、高级筛选时存放筛选结果区域 的选取、分类汇总的操作过程。

4．探究法：引导学生通过阅读教材，以小组互助学习的形式，探究数据排序、数据 筛选及分类汇总的操作方法。

5．练习法：提供一张较大的数据表，让学生进行一次操作大型数据表的体验。

教学准备

1．教学环境。 多媒体网络教室。 2．教学资源。

教学课件，较大数据表一张。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．展示奥运会奖牌榜，分别找出获得金 观看课件，倾 情境引入， 牌、奖牌总数最多的国家和地区，并思考哪个 听老师讲述。 洲得到的奖牌最多，获得金牌最多的10个国家 和地区有哪些。 同学们可以用什么方法快速准确地找出 激发学生探究的 欲望。 创设情境 来呢? 引入课题 2．演示操作并讲解。电子表格具有强大的 明确学习任 数据管理分析功能，我们可利用它对数据进行 务(目标)。 分析处理，如排序、筛选、分类汇总等，以便 得到更多有用的信息，同时减少人们的工作量， 提高工作效率。 3．课件显示课题：活动七 探究数据管理。 1．设问：什么叫排序? 从字面上理解，排序即是排列顺序。 电子表格中的排序是什么意思呢? 顺序。 思考问题。 举具体的例 让学生理解升序 和降序的含义。 通过设问， 进一步激发学生 的学习欲望。 对工作表中的数据按一定的规则进行排列 2．讲授：在电子表格中，排序分为升序和 降序两种：按“由小到大”的顺序叫升序；相 反，按“由大到小”的顺序叫降序。 3．举例： 什么? “654321”呢? (降序) 序排列? 探究数据 “123456”是升序排列还是降序排列，为 回答问题。 子，由浅入深， 排序规则 (升序，由小到大，增大) “李四、王五、张三”是升序排列还是降 答不出。 4．讲授：电子表格的数据类型有数值型、 带着问题阅 让学生带着 了解电子表格中 不同类型数据的 排序规则。 字符型、日期型……他们的排序规则是什么样 读教材，思考问问题阅读教材， 的呢?请阅读教材第74页的内容，并思考以下 题。 问题。 ①数值的排序规则是什么?文本数字的排 序规则呢?二者是否相同? ②英文的排序规则是什么? ③汉字有什么样的排序规则? ④空白单元格的排序规则有什么特点? 回答问题(升序) 5．提问：现在请同学们告诉我， “李四、 王五、张三”是升序排列还是降序排列? 1．在对作品评分时，为了保证评选过程的 倾听老师讲 公平、公正，提供给评委们的评分表上不得出 解，分析、思考。 现与参选作品的作者有关的信息，同时还要将 作品的顺序打乱。 ‘ 2．根据教材的要求，制作“中学生电子板 制作表格。 报评选表”，表格项目如教材第75页的图7—5 所示。 (教师可向学生提供表格内容的文本，以减 少学生对表格内容的输入工作，节省制作表格 的时间) 3．任务探究。 如何将作品打乱，并重新排序呢?我们可 以利用随机函数产生一列随机数，然后进行 排序。 制作电子 教师演示： 表 充柄将函数复制到L4：L11单元格区域。 “值和数字格式”。 观看演示，倾 过程。 用升序按钮进行 数据排序，了解 排序的含义，学 会排序按钮的使 板报评选 ①在L3单元格插入RAND函数，并用填 听教师讲解操作 ②将L3：L11单元格的数据复制后粘贴为 ③选中L3：L11单元格，单击常用工具栏 上的“升序排序”按钮，选择“扩展选定区 域”，单击“排序”。 ④在A3：A11单元格输入编号，删除L 列，单击“保存”按钮，保存文件。 ⑤隐藏C、D、E、J、K列。 4．学生操作。 5．教师巡视。 6．根据学生的情况进行总结。 据复制后粘贴为“值和数字格式”? 动手操作。 让学生尝试 7．设问：为什么要将L3：L11单元格的数 聆听。