从心理健康教育入手 寻求实现德育实效性的突破口
德育工作的实效性问题是近年来教育界同仁共同关注的话题，面对逐年增多的“问题学生”，德育工作者们心力交瘁，他们苦苦思索着德育实效性的出路问题，逐渐把目光盯向了心理健康教育 ，也由此找到了实现德育实效性的突破口。
一、必须将德育与心理健康教育有机地整合起来
众所周知，心理健康教育同德育既有联系，又有区别。从相互联系的一面来看，首先，当前中学生中诸如厌学、追星、沉湎网吧、团伙犯罪、校园恶势力、男女交往不当乃至少女怀孕等问题的产生，不仅有道德品质方面的原因，还伴有心理方面的原因。其次，德育和心理健康教育目的相同，二者互为补充，殊途同归，共同塑造学生美好的人格和道德品行。
从相互区别的一面来看，两者又有许多不同——
(1)从育人功能看，德育关注的是“人生观”问题，其出发点是社会需要，主要解决学生的世界观，立场、观点、方向问题；心理健康教育关注的是“发展”，出发点是人本需要，主要解决学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理困扰。
(2)从教育内容看，德育注重摳摺⒋蟆⑷
⒃稊的事物、道德、传统等，心
理健康教育注重身边撜妗⑹怠⑿⒔鼣的人物、事件、理念及价值判断等。
(3)从教育形式看，德育侧重理论的灌输和教育，注重说服与言传身教；心理健康教育则侧重宣泄与疏导，主要通过心理训练、心理辅导解决问题。
由心理健康教育同德育的联系和区别，我们不难总结出，如果学校德育能够合理吸收心理健康教育的一些理论与技术，将二者有机地整合起来，如国家教委导同志所称：势必带来中国学校德育的一场革命。
二、必须建设一支既懂思想政治教育，又懂学生心理辅导的班主任队伍
班主任最了解和熟悉学生，与家长有着密切的联系，是学校心理健康教育和德育队伍的中坚力量，应该鼓励引导全体班主任主动学习心理健康教育，这对班主任掌握心灵沟通技巧，营造班级融洽氛围，进而改进班级管理和育人实效，必将起到积极的促进作用。
心理健康教育是一种育人理念、一种育人态度、一种育人方式，班主任介入心理健康教育工作，不仅不会增加班主任的额外负担，而且由于班主任长期德育工作的积累，对心理健康教育的悟性往往很高，因此还可以大大提高班级管理和德育工作的实际成效。
从心理健康教育入手 寻求实现德育实效性的突破口
