《买椟还珠》教学设计
教学目标：
1、借助课下注释和课后文意读懂课文。 2、联系现实，探究寓意。 教学重点：
了解《韩非子》，并了解本文《买椟还珠》的寓意，了解课文讲解给我们的做人的道理。 教学难点：
对寓言故事与现实联系的了解。 教学过程：
一、回顾知识，导入新课
同学们，上一节课我们学习了中国最早的一部诗歌总集《诗经》，今天我们大家再来了解一下我们国家的另一部历史著作《韩非子》。
二、初读课文，读准读通
1、今天老师就带领大家乘上时空列车，回到战国时期韩非子的时代，看看发生了什么有趣的故事？板书课题。
2、读难读的词语。 3、自由朗读课文。 4、老师示范读。
5、指导学生学着老师的样子来读。
三、再读课文，理解文意
1、同桌合作读，一个读译文，一个读古文，配合读。 2、师生配合读。 3、理解着意思齐读。 四、精读课文，感悟道理
1、了解文章大意后，评价故事中的两个人物。
2、教师总结（楚人：为了让自己的珠宝卖的更好，把珠宝的盒子装饰的什么精致，过分的注重外表，使得外部装饰的价值要超过珠宝的价值，从而来提高商品的价格，谋取暴利。郑国人：郑人的眼睛只盯着那只精美的盒子，结果却丢掉了真正有价值的宝珠。）
3、小组交流讨论：同学们支持楚国人的做法还是反对呢？（各自说明理由。）
4、教师总结（卖珠的商人为了显示珍珠更有价值，做了超值“包装”结果是喧宾夺主，反而淹没了珍珠的价值。郑国人“买椟还珠“的举动分不清主次，舍本逐末，本末倒置。）
5、引导学生总结道理：做事要分清主次，不能舍本逐末，本末倒置。也不能盲目的追求奢侈品。 五、编排课本剧，加深理解
小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，能不能一起穿越到战国，将这个故事演一演？ 六、联系实际，拓展延伸
1、同学们想想你们熟悉的中国古代寓言故事还有哪些？ 2、了解了古代的寓言故事，现在我们乘着时空列车回到我们现在的生活，现在的社会有没有延续“买椟还珠”的传奇呢？（学生交流讨论）
3、老师举例说明：中秋节的月饼包装十分精美，可他们美丽的包装里的月饼有的竟然是用冬瓜做的馅，而却卖的很贵，这种做法也属于买椟还珠。
4、现在的我们浸泡在奢侈品世界，宣扬畅快的享受生活，现在人们越来越多的追求奢侈品，这种现象好不好呢？我们不能光有鲜亮的外表，要多读书学习知识充实自己。早在2200多年前，韩非就以生动的“买椟还珠”的故事对奢侈生活做出了形象的描述，看来在两千多年前的古人就已经对社会的奢侈化做出了评判，《韩非子》一书值得我们大家都去阅读。
5、中国的传统文化博大精深，像《韩非子》这样的书有很多，像《淮南子》、《战国策》等等大家可以在课余时间从从各种途径阅读与了解我们中国传统文化的精髓。 七、配乐吟诵，书写感悟
1、现在让我们大家一起来有节奏、有韵律的读《买椟还珠》这篇寓言故事。
2、学完本课后，写下自己的感悟。 八、板书设计
买椟还珠
《买椟还珠》学情分析
五年级的学生，对于现代文的阅读理解有了一定的提高。但对于文言文接触较少。学生一看到文言文，首先在心理上就会生产畏怯心理，但是，《买椟还珠》这篇文言文比较浅显易懂，意在通过此文的学习，让学生对文言文有所认知，培养学生对文言文的阅读兴趣。 由于之前已有几篇文言文学习的基础，学生已经学会参照注释为文中生词正音、解释，但还没有养成良好的习惯。对于字词的理解，学生在老师的引导下可以借助注释和工具书加以理解，通过反复朗读感受与现代文之间的差异。在老师指导下，通过学生的自主学习基本上可以理解基本内容，在这个过程中，老师的点拨，会对学生认知文言文会起到更好的帮助。对学生的学习兴趣的培养会有潜移默化的作用。
现阶段学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会句子的深刻内涵，大部分学生不能有感情地朗读课文，不能体会着人物的内心活动将感情表达出来，这是在学习的过程中教师应该重点指导的。
《买椟还珠》效果分析
通过反馈和检测,本堂课教学目标达成良好，学生学习有效度高。结合老师们的观课记录，我对本节课的课堂效果进行了分析：
从教学目标的完成来看,本堂课达成了让学生理解故事大意，体会做人的道理这一教学重难点，在课堂教学中得到很好的解决。在感悟、体会和交流中,学生的语言表达能力得到锻炼。
从学生的学情来看,课堂上学生的参与度比较高。朗读、交流等环节大都全员参与，学生的学习热情很高,参与积极。学生能够当堂熟读成诵,层次分明、方式多样的朗读练习促进了学生朗读欲望的产生，形成了学习动力,收到了良好的效果。以读为本，通过自由读、指读、引读、创设情境读等多种形式的穿插进行,学生不仅把握了文言文朗读的技巧,能正确流利地朗读课文,更理解、内化了文字与文本的含义。据统计，课堂上参加课堂交流发表观点共有六十多次，交流热烈。
从测评练习的效果分析，同学们掌握的较好，对课堂知识的掌握比较扎实、牢固，能理解课文大意，并且能够感悟到文章蕴含的道理。大部分学生能够较好的表达，写出本节课感悟到的道理。
《买椟还珠》教材分析
《买椟还珠》是小学五年级传统文化第一单元《韩非子》中的一篇文言文。这一单元的主题是“经典驿站”，本单元重在让学生感悟我们传统文化的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。《买椟还珠》出自《韩非子》，是战国时期法家集大成者韩非的著
小学校本课程_买椟还珠教学设计学情分析教材分析课后反思
