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领悟新课程 实践新思维
作者：刘美玲
来源：《教师·上》2019年第03期
摘 要：小学阶段是学生创新思维能力发展的关键期，教师在教学实践中应该创设出更多有利于学生的创新思维能力发展的教学活动方式，从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。文章分析和探究了小学美术教学设计过程中如何利用“发散思维”，创设互动课堂，促进学生创新思维能力的发展，从而提高学生的学习效率，希望能引起更多教师对相关课题的重视。
关键词：发散思维；学习方式；美术教学；创新思维
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-10 文章编号：1674-120X（2019）07-0085-02
一、新课程改革给美术教学开拓的新空间
《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁发，是我国基础教育的一件大事。《纲要》的实施，必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响。中小学美术新课程标准的实施和新教材的试行，打破了传统美术教学的框架，给我们的美術教学腾出更大的拓展空间。基础教育课程改革的具体目标为促进每一位学生的发展，这促使教师在教学实践过程中要不断创造适合学生发展的教育。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的，它概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”现代的资讯科技得到长足发展，知识的结构和内容不断丰富，未来的社会需要的是创新型人才。思维是智力活动的核心成分，思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异。因此对于幼儿教育，发散思维能力的培养尤为重要。
小学阶段是学生创新思维能力发展的关键时期，注重培养学生的创造才能是小学美术教育的一个重要特点。笔者对小学一至三年级学生的发散思维表现进行观察、分析比较，发现大多数学生在回答问题和动手操作方面都喜欢模仿，缺乏自我思考和个性创意。因此学校教育应特别注重培养学生的创造性思维，激发学生的想象力。小学阶段是学生创新思维能力发展的关键时期，注重培养学生的创造才能是小学美术教育的一个重要特点。因此学校教育应特别注重培养学生的创造性思维，激发学生的想象力。我们应该如何去培养学生的创造性思维，激发学生的想象力呢？结合教学实际，本文以关注学生发散思维为切入点，尝试一种师生学习共同构建的新型教学方法，通过开发学生的创新思维，从而培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
二、发散思维的应用能起到开发创造能力的作用
领悟新课程实践新思维
