文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 教 学 比一比，看谁唱出的旋律多? 过 程 3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有…… 反思： 1. 如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。 2.教 后 反 思 .注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 编写者：戴炜强 执教者：戴炜强 执教时间： 年 月 日 （周 ）
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
课题 第四课 跳起舞 共2课时 1.通过听体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，教学目标 用身体的动作感受藏族音乐。 2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。 3.能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 教学重点 教学难点 教学准备 电子琴、录音机、教学磁带 第一课时 聆听《在北京的金山上》 教学基本要求 1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 编创与活动 1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。 3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。 4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 游戏方法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。 修 改意见 教 学 过 程 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
聆听《雪莲献北京》 教学基本要求 1.初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。 表演《多少快乐 多么幸福》 教学基本要求 1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞教 的动作很难学做准确，重在感受与体验。 4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 学 过 表演《我的家在日喀则》 教学基本要求 程 1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。3.歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。 提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好? 4.分组伴奏，看哪一组合作的最好。 2.用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。 反思： 1.教师可采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。 2.教师在学生演唱歌曲时，要注意调整学生的声音，在唱歌过程中逐渐培教 养学生的歌唱技能。可让学生跟着范唱或录音轻声唱“lu”或“la”，在感受歌后 反 曲的时候，适当加入，也会收到熟悉旋律、统一声音的效果。 思 编写者：戴炜强 执教者：戴炜强 执教时间： 年 月 日 （周 ）
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
课题 第五课 爱劳动动的喜悦与欢乐。 共2课时 1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳教学目标 2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教学重点 教学难点 教学准备 电子琴、录音机、教学磁带 修 改意见 第一课时 聆听《海娃的歌》 教学基本要求上都有什么?1.初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 2.初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象? 3.复听歌曲，边听边做动作表演。 表演《不再麻烦好妈妈》 教学基本要求1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。真挚地情感演唱歌曲。 3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。 2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音，教 学 过 程 4.边唱边表演，看谁表演的好。编创与活动 1.结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，S用5指演奏。 2.教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。 3.在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。 4.可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。 5.一组唱一组吹口风琴，做到吹奏与演唱一致。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
第二课时 表演《种玉米》 教学基本要求 1.用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2.指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。 3.选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次) 教 学 过 程 还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。 反思： 初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。 教 后 效果。 反 思 有条件的学校如选用《白雪公主》的动画片，视听结合，当能取得更好的编写者：戴炜强 执教者：戴炜强 执教时间： 年 月 日 （周 ）
人音版小学第三册音乐教案
