中学生课外体育活动开展的现状存在的问题及对策
中学生课外体育活动是体育课堂教学活动的有力补充,也是学校体育活动的重要内容,都可促进学生的健康成长。但是据笔者长期从事体育教育实践的观察和与部分学生的交流,中学生课外体育活动的整体开展情况距离《学校体育工作条例》的要求还有较大的差距。为了增强中学生体质,发展运动技能,挖掘运动潜能,促进身心的全面发展,有必要在学校、家长、学生等多方配合下,进一步重视和深入开展体育课外活动。 一、部分中学课外体育活动开展的现状 1.早操、课间操效果有限
虽然学校坚持开展早操、课间操,但总体而言,重视程度不够。据笔者在初一年级246名学生中开展的问卷调查显示,55%的学生对“两操”表示很重要,24%的学生表示“一般化”,21%的学生表示“不喜欢”。在做操过程中,许多学生只是被动应付、做完就算,“两操”的锻炼作用发挥相对有限。体育老师、班主任往往更加关注活动纪律,满足于“过得去”,所以效果不够理想。
学校的课外体育锻炼长期处于自发的状态。据笔者了解,初中学生每周参加课外活动超过5次的仅占7%。33%的学生几乎没有主动参加运动的习惯。在升学考试的现实压力下,各个班级把主要精力都放在学习上,班主任对体育锻炼几乎不太过问。学生
的课外活动被挤占的现象也经常发生。除了迎接运动会或者少数学生要报考体育专业时,才会有部分学生主动参加体育锻炼。课外体育锻炼的“短板”现象较为突出。在初中升学考试实行体育加试以来,学生体育锻炼活动量才有所增加。 2.运动会的学生参与面不足
虽然学校每年都举办运动会,但是参加的学生人数相对较少。学生的参与率不高。在初中学生中,只有近50%的学生积极参加,成为“运动员”,更有部分“运动员”是班主任指定项目去报名凑数,参加不积极,特别是高中毕业班,只有个别体育特长的学生参加。其余的学生就成了拉拉队或“观众”。 3.学校体育比赛活动开展较少
每年,学校也举行一些比赛项目,但只是篮球、足球、乒乓球等常规项目,并且次数有限。近5年,笔者所在的学校每年只组织一次秋季运动会,其他再无项目。本市有的学校由于条件限制,甚至一次运动会都不组织,即使组织了,参加的学生更是少之又少。
4.体育游戏活动缺乏
体育游戏,对于提高智力和身体健康都有很大的作用。例如“躲闪球”游戏,对提高学生的奔跑能力、快速反应能力、协调能力,培养学生互相配合、尊重爱护同伴的良好作风有积极的促进作用。这几年,我校的体育游戏只组织新生年级的拔河游戏,再无其他游戏项目。
二、中学生课外体育活动开展不力的主要原因 1.课外体育活动重形式不重内容
学校在应试教育的压力下,受制于社会、家长以升学为中心的思想,学校重智轻体的观念很难真正改变。在实施素质教育的形势下,虽然从表面上看,每周都在开展课外体育活动,满操场都是活动的学生,但实际效果并不理想。而且女生在操场上活动明显偏少。在很多情况下,学校即使开展课外体育活动也只是为了应付上级检查,“作秀”而已。片面抓升学率,一切围绕“中考”和“高考”转的情况,依然存在。 2.课外体育活动的时间严重不足
现在学生的学习课业负担重,各科作业需要占用很多的课外体育活动时间。据了解,市区各学校除上、下午各有15~20分钟广播操和眼保健操外,上下午都连续四节课,特别是下午四节课后,再上晚自习,学生只有20分钟的吃饭时间,学生的课外体育活动自然无暇顾及,家长、学校也不够支持。 3.课外体育活动场地有限,器材少
目前各学校学生人数都较多,体育活动场地少,器材不足。体育课使用的器材,下课后都要收回。学生进行课外体育活动的器材如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、毽子等往往都是学生自带的。即使学生带这些东西,由于没有场地,学生也没法开展活动。有时甚至可以看到学生在走道上、篮球场上踢足球,在教室课桌上打乒乓球的现象。学校课外体育活动的开展缺乏必要的物
质条件。
4.课外体育活动项目单一
学校开展课外体育活动尚未形成完善、统一的管理体制机制,往往是没有体育教师指导,而是学生自发地开展体育活动。即使班主任安排,也是一些简单的体育锻炼,如跑步、做操等。活动形式的单一、枯燥,也制约了学生参加体育活动的积极性。 5.为了“保安全”,课外体育活动被“边缘化” 在体育活动中,为了避免出现伤害事故,也是为了避免引发事故纠纷,学校领导和教师总是强调“安全第一”。体育活动过程,也总是以身体活动为主的学习过程,有的学校为保证学生的人生安全,甚至采取了取消课外体育运动的消极办法,课外体育活动面临被“边缘化”的窘境。 三、开展好课外体育活动的对策 1.思想重视是关键
学生课外体育活动,对青少年的身心健康成长有重要的意义。既不能舍本逐末,只抓学习,不讲全面发展,更不可纸上谈兵,满足于形式主义。因此,要充分发挥学校体育教研组、体育教师、班主任、学校医生,以及共青团、学生会、少先队等各XX部门在课外体育活动的作用,切实把青少年身体健康教育放在教育工作的重要位置。
2.培养好骨干是龙头
注意培养和使用好学生体育骨干,有利于发挥他们在课外体
育活动中的带头作用。同时要充分调动社会、学校、家长、学生等各方面的积极性,建立适合不同年龄、性别和学生需求的课外体育活动组织,使学生参加课外体育活动得到保证。 3.必要的场地、器材、设备和科学的时间安排是条件 学校要加大学校体育场地设施的建设力度,要按国家规定建设体育场地配置器材。特别是班主任老师,要能够主动争取体育老师和学生家长的配合,安排好时间,保证学生每天有一小时的锻炼时间和相应的场地器材,把“阳光体育”工程落在实处。 学校每学期都应该组织适合学生参加的各种各样、丰富多彩的一些课外体育活动及竞赛。特别要针对当前学生体质健康存在的问题,重点开展长跑、跳绳等简单易行、锻炼价值大的体育活动。
4.良好的家校互动是纽带
学校应该及时向家长开展多种形式的宣传,使家长从保障学生健康成长出发,深刻把握“健康第一”的精神要求,自觉督促孩子经常参加体育锻炼。也要对学生进行课外体育活动的宣传,积极引导学生自觉、主动地参加课外体育活动。 5.科学的规章制度是保障
有序地进行课外体育活动,需要建立健全有关规章制度、考勤制度、检查评比制度和定期测验制度等,使学生参加课外体育活动的质量得到保证。 6.必要的安全教育是要求
加强课外体育活动的工作,安全教育必不可少。学校要定期、有针对性地对学生开展安全教育,培养学生必要的安全防护知识和简便的保健处理措施。引导和培养学生正确的锻炼健身方法,防止和减少学生发生运动伤害,确保课外体育活动的顺利进行。 总之,要把中学生课外体育活动落到实处,真正为中学生健康成长着想,就必须依靠政府、家庭、学校、个人共同努力,把体育与智育、德育放在同等高度,保证中学生体育活动时间,完善学校体育设施,营造一个好的课外体育活动的氛围,使学生自觉参与到课外体育锻炼中来。只有这样,中学生素质才能全面提高。
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